Part A获奖说课稿

课题

教

学

目

标

Unit

4

He

Lives

in

a

Village

知识

与

能力

过程与方法

情感态度价值观

1.

能运用Do you live in a city? No, I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In...谈论自己和他人的居住环境。

2.

能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如地交流。

创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。

鼓励学生主动向别人介绍自己的家，并大方与别人进行交流，培养其大胆开口说英语的习惯。

重

点

难点

准备

课时

能运用Do you live in a city? No, I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In...谈论自己和他人的居住环境。

能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如地交流。

课件，图片，词汇卡片，人物头像，录音机和磁带等。

第二课时

教学过程

一．课程导入（Leading In) 1.

课前热身

（1）教师让学生拿出各自准备的单词卡片，然后教师说单词，学生迅速找出相对应的卡片并大声说出单词。

（2）教师迅速出示单词卡片，学生抢答。

（3）教师将单词卡片放在讲桌上，并选出两名学生上台。

2.新课导入

通过师生问答提前感知本节课内容，为后面新句型的学习打下基础，让学生能快速掌握如何对居住地及其环境进行流利的表述和问答。

二．课程展示（Presentation) （一）新课展示Part

A

Let’s

talk 1.

教师出示Let’s

talk部分人物头饰，和学生交流。

板书，领读功能句：

Do you live in a city? No, I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In... 2.听力理解：教师播放

Let’s

talk部分录音，让学生听录音，整体感知对话。

3.教师处理以难点。

4.教师提出问题，并再次播放录音，让学生听录音作答，检测学生对对话的理解程度。

（二）巩固活动

1.教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读

Let’s

talk部分的对话。

2.将学生分成两组，分角色朗读对话。

三，当堂练习（Practice Activities) 1.角色扮演

（1）教师拿出所准备头饰，先自己扮演游客，由学生扮演Liu Zhaoyang，分角色对

话。

（2）学生两人一组排练对话，教师鼓励学生脱离课本，参考教师出示的本部分的教学挂图和黑板上的句型编演对话。

（3）Show

time 2,Part C

Ask and answer, then report (1)

教师引导学生参考本部分的各个问题分组回答，讨论居住地环境。

(2)

小组内将各自的讨论结果组织成为一篇简洁的小短文。

(3)

小组内选举代表在班内作报告，为下节课的短文打好基础。

板书设计：

Unit

4

He

Lives

in

a

Village Do you live in a city? No, I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In... 作业设计：

背诵Let’s

talk部分内容。

教学反思及思想教育成效：

这一课是陕旅版五年级下册第四单元第二课时，目标是：学习并熟练掌握如何恰当运用句型Do you live in a city? No, I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In...来谈论自己和他人的居住环境。在教学过程中，我通过听录音，分角色朗读，分组讨论的方式，让同学们对所授新句型进行熟练掌握并恰当运用。