Part A教学实录

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

单元课题

How are you feeling now ? 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。

2.大部分学生对英语学***的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

3.对单词和短语的熟记和完全掌握。

4.每个单元中出现的重点句型会说会用。

5.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单

对话。

6.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。

教材分析

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单

对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

教学准备

多媒体课件、练习题。

课时安排

课时安排：4课时

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

课题

课时

Unit 1

How Are You Feeling Now? 第一课时

编写人

冯飞飞

课型

审核人

新授课

1，

知识与技能：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自学

习

目

标

己或他人的感受。

2，

过程与方法：学习

How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。

3，

情感态度与价值观：会运用所学进行简单的口语交际。

学习重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel 学习重、angry, go out to play, make a snowman。

难点

学习难点：通过学习，能够用英语说出自己的感受。

课前准备

单词卡片

学习过程

环节

（一）温故知新

学

案

导案

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

前置

（三）互助释疑

自学

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

1.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

2.教师放录音，学生跟读，纠正读音。

合

作

4.用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。探

究

小组展示

展示

交流

小组内练习用英语描述感受

班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

3.学生开火车读单词。

1.单词拼写

feel

h___ppy

feel

s___ d

feel

t_____ed

feel

ang___ 2. 英汉互译

感到快乐

_____________

feel sad

____________

达

标

检

测

感到累

______________

感到饥饿

感到生气

_____________ go out to play

_______________

堆雪人

______________ 同学们，这节课你有什么收获？

归纳

总结

课后

作业

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“五步导学”五年级下册英语导学案

课题

课时

学

习

目

标

Unit 1

How Are You Feeling Now? 第二课时

编写人

冯飞飞

课型

审核人

新授课

1、知识与技能：学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词 2、过程与方法：句型学习 How are you feeling now? I’m ... 3、情感态度与价值观：会使用主系表结构的句子。

重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

学习重、难点

难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

课前准备

单词卡片

学习过程

环节

学

案

导案

（一）温故知新

Look and write （二）阅读方法

前置

自学

（三）互助释疑

自主读句子，理解句子意思。

同桌间交流句子意思。

1.模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

2.教师放录音，学生跟读，纠正读音。

合

作

探

究

3.学生开火车读句子。

4.Part B read a story.

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

展示

交流

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

选择题

1. Because it’s _________ a again. A. snow B. snowing C. snowwing. 2. I can’t _________ out to play. A. go B. going C. goes

达

标

检

测

3. We can __________ a snowman. A. making B. makeing C. makehttp://wwwm

4. I’m very __________ . A. happy B. happly C. happyly 同学们，这节课你有什么收获？

归纳

总结

课后

作业

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

课题

课时

Unit 1 How are you feeling now!

第

3 课时

编写人

冯飞飞

审核人

课型

新授

1、知识与技能：能听懂Let’s learn more对话中表示情感的词汇和句型。

学习

目标

2、过程与方法：运用

Are you tired ? Yes, a little…这些功能句进一步就情感进行表述和问答。

3、情感态度与价值观：会运用所学在实际生活中进行简单交流。

学习

重难点

重点：能听懂Let’s learn more对话中表示情感的词汇和句型。

难点：运用

Are you tired ? Yes, a little…这些功能句进一步就情感进行表述和问答。

环节

1、快速touch and say,并且猜单词。

前置

2、根据挂图，回顾上节课课文内容。

自学

3、区分：Why not ? 和

Why not go out to play ?的不同。

1、a little 一点，少许

可以修饰形容词，也可以修饰不可数名词。

例如：I am a little tired.

我有点困了。

There is a little tea in the cup. 杯子里有一点茶。

2、tell 告诉

tell sb to do sth

告诉某人做某事。

合作

短语：tell stories 讲故事

探究

3、drink 喝

drink

water

喝水

tea

喝茶

coffee

喝咖啡

例如：I’m thirsty, I want to drink some water. 我很渴，我想喝些水。

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“五步导学”五年级下册英语导学案

展示

交流

4、You look sad. 你看起来很伤心。

“look”, 意思为“看起来”是系动词，后面通常跟形容词。

例如：She looks very beautiful. 她看起来很漂亮。

5、Here is a gift for you, Alice. 这是给你的礼物，艾利斯

语法点：以“here”或”there”等词开头的句子，要倒装。

完成练习册P6页Look, read and write.

达标

检测

学习资源C部分第一、二题。

归纳

总结

同学们，这节课你学到了什么？

课后

作业

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

课题

课时

Unit 1 How are you feeling now!

第4课时

编写人

冯飞飞

课型

审核人

新授

1、知识与技能：能听懂理解Read and answer部分的小故事，并回答问题。

学习

目标

2、过程与方法：了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则

3、情感态度与价值观：通过游戏，对本单元所学情感类的词汇和句型进行全面的复习和检查。

学习

重难点

重点：了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则

难点：通过游戏，对本单元所学情感类的词汇和句型进行全面的复习和检查。

环节

前置

自学

合作

探究

1、出示卡片，回忆词汇，做表情，巩固词汇。

2、出示挂图，回顾课文，看图理解故事，回顾功能句子。

3、重点语法归纳。

Read the words

教师播放录音，学生跟读，注意单词中红色的字母组合并且板书音标，示范发音。

认读后，引领学生找出规律并且总结。

教师和学生共同找到发音规律后，尝试运用读音规则拼读Try to read more部分的生词。

明德小学

“五步导学”五年级下册英语导学案

展示

交流

达标

检测

归纳

总结

Read and answer.

教师引导学生先读问题。

要求学生带着问题读短文，遇到不会的单词，结合上下文推测。

挑选学生，核对答案。

按要求完成下列各题。

1、I feel happy. (对划线部分提问)

2、Does she feel tired ? (作否定回答)

3、It makes me sad. (改为否定句)

4、has , headache , boy , a , the (.)

（连词成句）

同学们，这节课你学到了什么？

课后

作业

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课

题

课

型

导学内容

导学目标

复习

1 Unit1 How Are You Feeling Now？ 第5课时

年级

五年级

备课人

冯飞飞

1、知识与技能：复习本单元单词，达到“四会”标准。

2、过程与方法：复习本单元短语和句子，会运用所学组织对话。

3、情感态度与价值观：体会英语学习与现实生活的密切联系，会运用所学描述现实生活。

重点：复习本单元单词，达到“四会”标准。

难点：复习本单元短语和句子，会运用所学组织对话。

学案

复习单词：

1、feel感觉；感到

2、happy高兴的，快乐的

3、

sad悲伤的；难过的

4、tried疲劳的

5、angry生气的, 愤怒的

6、go out to play出去玩

7、snowman雪人

8、make a snowman.堆雪人

9、why为什么

10、because因为

11、drink喝

12、make使，让

13、so因此；所以

14、tell告诉

复习短语：

1、good idea 好主意

2、why not？为什么不？

3、drink some water 喝点水

4、on time 按时

5、come on加油，来吧

6、a little一点；少许

句子： 1.

--How are you feeling now? 你现在感觉怎么样？

导案

导学重点

导学难点

导学流程

前置自学

合作探究

展示交流

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“五步导学”五年级下册英语导学案

--I am feeling 情绪形容词我感觉.... 2、You look sad. 你看起来悲伤。 She/He looks sad。

她/他

看起来很悲伤。

3、Because it is snowing again. 因为又在下雨呢。 4、I can’t go out to play. 我不能出去玩。

5、We can make a snowman. 我们可以堆雪人。

6、 Sit down and drink some water. 坐下，喝点水。

7.

--Why is she/he angry？

她/他为什么生气？ -- Because.... 因为... 8、Colin is late again.This makes her very angry. Colin又迟到了,那使她非常生气。 9.So Miss White is telling him to come to

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“五步导学”五年级下册英语导学案

school on time and not to be late again 因此怀特女士正在告诉他要按时到校，不要迟到。

达标检测

语法： sth makes sb + 情绪形容词 某事让某人.....

同学们，这节课你学到了什么？

归纳总结

课后作业

课后反思