Recycle 2国家获奖教案

Recycle 2

一．【教学内容】：

Read and draw read and write 二．【教学重点】：

复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。

三．【教学难点】

帮助学生在情景中灵活运用所学语言。

四．【教学目标】

1．复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。

2．能够理解read and draw、read and write中的短文、对话，完成相应的练习。

3．能与同学合作，完成电话采访等角色表演活动。

五．【教学准备】

1．教师准备第四单元a部分歌谣的录音带。

2．教师准备第四、六单元let‘s learn部分的卡片。

3．教师准备教材相配套的教学录音带。

4．教师准备本课时的课件。

六.【教学过程】

一，：问答练习：

教学参考时间：1-2分钟

教师与学生进行口语问答练习。

教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问：

What do you like to eat?

What fruits do you like?

What animals do you like?

What do dogs like?

What vegetable do you like？

What is your favourite food? …

学生边说，教师边在相应的图片下面打勾。

活动目的：在问答中引出一些学生所喜爱的小动物，以及小动物们所喜爱的食物。在进行口语交际的同时为下面的环节做准备。

二，：说一说：

教学参考时间：3-5分钟

教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如：rabbit cat monkey dog duck等。（用复数形式）, 小圆上是一圈食物，如：carrot bone fish pear insect等，圆心有一个指针，指向右边。

教师拨动转盘，两个圆以不同的速度转动。转动停止，此时指针所指应有一个动物，一个食物，教师问：What do rabbits like to eat？Do they like fish？

引导学生能够做出否定回答。然后引导学生说：Rabbits like carrot. They don’t like fish.

根据指针指示的动物和食物引导学生用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物，并用英语表达：…

like…. They don’t like

…./

… like ….

教师出示ant的图片，问：What is it？引导学生回答：It is an ant.

教师继续问：What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注意，如果学生没有说出honey，教师要把honey一词加进食物名称里。

教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat? John and Chen Jie are doing an experiment. Let’s go and ask them.

活动目的：

这个练习重点在于解决本课的教学难点：What do ants like to eat? They don’t like it

并且学习了本课的新单词honey和ant。在游戏中要求学生充分练习…

like …. They don’t like

…，增强学生的表达能力，同时为read and write部分的学习做铺垫。

三，：Read and write：

教学参考时间：8-10分钟

教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。

教师提问：

What are John and Chen Jie doing?

Are they eating lunch?

Are they doing an experiment?

What do ants like to eat?

Do the ants like sweet food?

教师再次播放录音，学生边听边找答案。

学生四人为一个小组，讨论答案。

学生打开书阅读，进一步寻找答案。

每组选一人为代表汇报。

引导学生回答后在黑板上板书句型：Are they eating the honey？Yes， they are. No, they aren’t.

学生打开书，跟读对话。

教师指导学生完成Answer the queations。

在本部分结束前，教师可以问学生：Does Wu Yifang really want an experiment? 引导学生回答：No, he doesn’t.

活动目的：这部分练习是本课的重点，教师在重点指导学生读写、记忆句型的同时，也应注意培养学生的听力能力，给学生提供这样的练习机会。

4、Let’s play ( 趣味操练 )

四，：连词组句：

教学参考时间：2-3分钟

教师出示题目，学生看一看，做一做。

watching is insects he

you doing what are

catching they butterflies are

honey are the they eating

eating you are lunch

请学生上台将单词连成一句话。

活动目的：这一环节目的在于让孩子在认读的基础上，学生能够自己写出句子，增强读写的能力。

五，Consolidation and extension

活动八：听一听，写一写：

教学参考时间：4-5分钟

教师出示两个完全一样的男孩，对学生说：Look! This is Dalin. This is Xiaolin. Dalin’s birthday is June 6th

. Xiaolin’s birthday is June 6th

, too. Miss Zhang is Dalin’s mother. She is Xiaolin’s mother ,too. Dalin and Xiaolin are twins.

教师板书：twins

教师说：Some twins are having a field trip. They are:Dalin and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang.

教师出示三对双胞胎的名字。

教师说：What are they doing？Listen

教师播放录音，让学生尝试回答问题。

教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案。

活动目的：巩固进行时态的基本句型结构，加强读写练习。

六：练习

教学参考时间：5-8分钟

完成活动手册P51 5。

学生打开书，阅读对话。

学生尝试进行回答问题的练习。

学生之间相互说一说答案。

教师播放录音，学生修正自己的答案。

教师请学生订正答案。

如果学生能力能够达到，可以让学生进行对话练习。

完成活动手册P51 6。

教师播放录音，学生完成对话，写在书上。如果学生完成有困难，可以让学生先进行口头回答，然后再写。

教师订正答案。

活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。

七：小结

教学参考时间：1-2分钟

教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

教师展示板书内容，带读重点句。

学生将板书内容抄写在练习本上。

请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习。

活动目的：总结本课所学的重点句型，复习上一节课所学的单词短语。

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