1 哪里有空气优秀课堂实录

哪里有空气

教学目标

1 科学知识

认识到我们周围的空间充满空气。

2 科学探究

能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等) 直接观察空气，在观察空气的活动中，

会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在; 能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3科学态度、STSE

学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

教学重点：

找到空气，证明空气存在我们周围

教学难点：

用实验证明空气存在

教学材料准备

分组材料：气球、眼罩，苹果、保鲜袋、针、橡皮筋、注射器、塑料杯、水槽、粉笔、海绵、毛巾、碎砖块

教学过程

一、游戏导入

选一名学生上讲台带上眼罩用手感知物品

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1号袋：苹果

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2号袋：水

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3号袋：空气

2、3号袋中有什么？

二、证明3号袋中空气的存在

1、怎么证明3号袋中有空气呢? 2、学生思考，举手回答。（看一看，捏一捏，听一听）

3、有什么方法能看到空气是怎样从袋子中跑出来的吗？（借助水）

三、找空气

1、哪里有空气？

小朋友们，你们知道哪里有空气吗？

对呀！我们周围到处都是空气，但是空气看不见、摸不着，我们怎样才能找到它呢？

2、出示教师准备的器材，请小朋友根据器材自己想办法找空气。（注意事项）

（实验报告单：在能找到空气的物品后面画勾）

3、实验结果汇报，展示实验方法。

四、物体里是否有空气

1、引导学生提出问题

教师提问：注射器和塑料杯里面都有空气，那么粉笔里会有吗？

2、学生进行猜想（注意：猜想是需要根据的，教师应该提问“你是依据什么做出这种猜想的”）

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猜想一

粉笔里有空气

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猜想二

粉笔里没有空气

3、制定实验方法

提问：我们用什么实验方法来证明猜想呢，请小朋友们认真思考哦！

（学生提出可以用水来检验物体里是否有空气时，不要急于将物体放人水中，最好先引导学生分析一下将物体放人水中后，可能会出现什么现象。如: 出现什么样的现象可以说明其中有空气? 出现什么样的现象可以说明其中没有空气？根据现象做出判断）

4、注意事项

5、开始实验

（实验报告单：在有气泡冒出的物品后面画勾）

6、实验结果汇报

六、介绍大气层知识

七、小结

1、今天你学习了什么？

2、回家之后，将物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。