C教学设计(教案)

教学设计

课题

执教老师

PEP五下Unit6 Work quietly

C Story time 叶玉婷

一

学情分析

本课的学习主体是五年级的学生,因为本课时是本学期最后一个单元最后一个课时,且本单元的主要知识点就是现在进行时,所以学生对于本课时出现的现在进行时I’m eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出noise/gorilla/popcorn/sign/exciting等词义,读音方面需要教师采取自然拼读法等方法让学生尽快掌握。

二

教材分析

本课时是Unit6 Work quietly C部分的story time 阅读课，该故事是在本单元的主题背景下发展，通过故事中主人公Zoom和Zip在电影院看电影这一系列的活动，引导学生了解在电影院这个公共场合需要遵守的规范是什么。

三

教学目标及重难点

教学目标

A.

知识目标：

通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入；

B.

能力目标：

1.

在图片和自然拼读法的帮助下当堂能听懂、会读gorilla, popcorn, sign, exciting等单词；

2.

在图片和动画视频的帮助下能够理解故事内容能够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想法；

3.

能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读,精读等。

C.

情感目标：

培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起从我做起。

重点：能够理解故事内容，并能够根据语境和图片猜词义。

难点：能够根据故事内容用英语表达自己的想法

PPT/课件/单词卡片/角色扮演头饰等

情景教学法/全身反应法

四

教学过程

Warming-up 1.Free talk with students ---What day is it today? ---What is the weather like today? ---What are we doing now?---- We are having English class. ---What do you want to do in this weekend? （设计意图：师生问候，拉近距离。）

2.Enjoy a song of “animal”

（设计意图：歌曲导入，活跃课堂学习英语的气氛。）

---Do you like animals? Have you see a film in the cinema? 3.watch the video about the gorilla 课型

执教学校

阅读课

河源市和平县福和小学

重难点

教具准备

教学方法

---What animal can you see in this movie? 教授单词：gorilla （设计意图：播放关于本节课涉及到的大猩猩的电影片段：《猩球崛起》给学生看，为学生学习新单词gorilla,film, exciting, popcorn, noise做好铺垫。）

Presentation 一．Show the disorder pictures and guess （设计意图：初步感知故事内容）

二．Presentation Task 1: Watch and tick the answers.

（1）Please watch the video and tick the correct answers. Who

Zip（

）

Zoom（

）

Tiger（

）

Gorilla（

）

Rabbit（

）

Where

at home（

）

at school（

）

in the cinema（电影院）

（

）

What

seeing a film（

）

watching TV（

）

(设计意图:通过略读故事和看故事里的图片帮助学生大致了解故事中的人物、地点和事件,从而预知故事内容。)

（2）Check the answers. （3）Asking:

How many animals can you see in this video? What are they? What are they doing?---They are seeing a film. The film is good. But why are the tiger and rabbit not happy? ---They are making noise. Zoom is eating popcorn. What’s Zoom and Zip talking about?---The film is exciting. （设计意图：教授新单词film、noise、exciting、popcorn等）

Task 2：Listen and answer.

Questions1：Now Zoom and Zip are quite. But what happens next?

---It’s not clean. Questions2：Yes, Zoom makes the cinema very dirty. The popcorn is everywhere. What else can you see in this picture?

---Keep clean！

拼读单词sign，图片理解单词并出示其他标志,让生用已学知识进行描述。

（设计意图：整体呈现故事，感知故事内容。融入情感教育：we should keep quiet and keep clean in public.）

二．Listen and imitate. （设计意图：鼓励学生模仿故事并用自己的方式流利地阅读故事。）

三．Role play. 角色扮演朗读

（设计意图：发挥学生自主合作学习的意识，调动学生学习的积极性。）

Practice

1.

Match 2.

Reorder Extension Group work：

If you are Zoom or Zip, what will you do? （设计意图：培养学生的创新思维能力和想象能力。）

Summary 1.

What have you learned in this lesson? 2.

Emotional education：Pay attention to our words and actions to make our school cleaner and more beautiful. To be a good student. （设计意图：培养学生遵守社会公德的意识和责任感，渗透文明要从身边的小事做起。）

Homework

板书设计

Share the interesting story with your family. Unit 6 Work quietly Part C story time

Who

→

Zoom Zip

tiger

rabbit What

→

seeing a film Where

→

in the cinema

New words

：

gorilla

film

exciting

popcorn

noise

本课属于故事教学,目的在于通过故事创设真实的情境,巩固本单元核心语句。本故事主要讲述了Zip和Zoom在电影院里看电影时所发生的一些事情。另外，五年级的学生已经有一定的思维能力,也有自己的想法,因此教学方法上不可单一和死板,教学过程应注重引导和发散,如:创设情境给予他们表达想法的空间,从而达到故事教学的情感教育目的。

教学反思