小燕子ppt配套的教学设计方案

《小燕子》讲课教案及课后反思

工作单位：左各庄河西中心校

姓名：付菲

课题：《小燕子》

课时：一课时

教学内容：冀教版二年级上册音乐《小燕子》

教学目标：1知识技能方面分析：能够用优美而富有律动的声音演唱歌曲《小燕子》。

2情感态度方面分析：通过本课学习，教育孩子，在生活中热爱益虫，激发他们的爱心。

重点难点：

《重点》1进一步巩固三拍子歌曲的节奏特点。

2歌曲旋律中高音do的音准和唱法。

3区分第一乐段和第三乐段后两个小结旋律

的变化，并能准确演唱。

4培养孩子们的爱心，激发孩子们的学习兴趣，从而提升课堂的教学效益。

《难点》1歌曲旋律中高音do的音准和唱法。

2区分第一乐段和第三乐段后两个小结旋律

的变化，并能准确演唱。

学情分析：二年级学生已经接触过几首三拍子歌曲，比如在一年级

学

过

的《

大

白

象 《》小小的

船

》

对

三

拍

子

歌

曲

的

节

奏

已

经不太陌生，

在适当的环节稍稍加以提示就能够很快感受到三拍子的节奏特点。

教学方法：

借助音乐、图片等现代教育技术手段和击乐器的配合，经

历

感

悟

想

象、动

手

操 作 等

学

习

歌

曲

过

程

体

验

歌

曲的意境，参与到学唱、创编活动中。

教具学具：多媒体，课件。

教学过程：

一

、师生问好：师：上课。

生：起立。（大家说老师好）

师：同学们好，请坐。

二

、拍手律动：

教师：同学们，欢迎你们跟老师一起走进音乐课堂, 先跟老师一起来做一组拍手律动，好不好？

（跟随《小燕子》歌曲的伴奏做拍手律动）学

生跟随老师一起做律动，感受歌曲旋律的优

美。把学生带入音乐课堂的美感的同时，复习

了三拍子音乐的节奏特点。为下面的学习做了

铺垫。

：

1、出示春天图片。

出示春天图片,（挑花，绿草，小树）提问学生：你知道这张漂亮的图片是什么季节吗？从哪里能够看出来？学生能够回答出示（春天），而且能够说出春天的象征性植物（挑花）。

2点击飞出来参加演唱会的燕子。

制造悬念，吸引学生注意力。（嘘！同学们安静，老师好像听见了什么声音）点击飞出燕子，这是什么？（小燕子）小燕子来干什么呢？让老师来问一问。（小燕子，你来干什么？）老师做听的状态，然后告诉学生，小燕子说这里的风景实在是太美了，我们忙中偷闲，想要在这里举行一次歌手大赛，我是一号选手，后面还有好多小伙伴呢，你们看，二号、三号、四号、五号都陆续赶来了，同学们想不想来观看小燕子们的比赛？学生听的入了神，迫不及待的想要观看小燕子的歌手大赛。

3把小燕子分成五句，分别由参赛的燕子演唱

我们首先请出一号选手，你要仔细听，记住它的声音，点击一号燕子，演唱第一句，“小燕子，真美丽。）一号歌手演唱完了，它唱的什么？（学生说出第一句歌词）我们再来听听二号选手，点击二号（歌唱歌曲，第二句，我们大家都爱你）二号歌手唱的什么？（我们大家都爱你）下面该三号选手了,点击三号演唱第三句，（除害虫呀，保庄稼呀，你为丰收出力气）继续引导学生说出歌词。接着点击四号，（除害虫呀，保庄稼呀，你为丰收出力气），最后点出五号演唱结束句（我们大家都爱你）学生们听的非常认真，每一位歌手的演唱都给他们留下了深刻的记忆。

4为小燕子们投票

五位选手都演唱完了，下面谁能获胜就由同学们决定了，你最喜欢几号的歌声，就点击几号，点击后会有精彩回放，谁的点击率最高，谁就是冠军。学生点击后，精彩回放3-4次的乐句，就能让学生跟随小燕子来试唱。（学生兴致非常高，争先恐后的为小燕子投票，多次精彩回放，孩子们对歌曲旋律加深印象，并能初步跟着小燕子分句试唱）

5揭示课题

同学们，我们点击这么多次了，小燕子非常着急，他们都快吵起来了，原来他们都想得第一，谁也不甘落后，老师要给他们维持一下秩序，（小燕子，你们别吵了，我有一个好办法，我把你们的歌曲编排一下，再加上优美的伴奏，你们的歌声就更美了!教师说完，然后学生小燕子安静了。）教师：同学们也和小燕子一起来听这首歌好不好？第一次放整首歌曲。教师：这首歌好听吗？我们争取把他学会好不好？（出示歌曲全谱，老师给这首歌取了个名字叫小燕子）教师：这是一首三拍子的歌曲，三拍子指的是什么？他们之间的关系是怎么样的呢（?学生能够根据以前的基础回答出三拍子指的是每小节有三拍，并说出他们之间是强弱弱的关系。）

三、学唱歌曲

1读歌词

请同学们有感情的朗读歌词。

2教师范唱

学生为老师打节奏（第一乐段和第三乐段，老师带领学生用拍手和拍肩膀的形式来打节奏，能够体现出这两个乐段的抒情优美的旋律特点；第二乐段老师

带领学生用拍手和拍腿的够体现出这个乐段旋律相对跳跃一点儿的感觉。）

3教师和学生分句演唱，并强调难点，纠正错误。

教师把幻灯片歌词的下半句变成蓝色，a.红字上半句教师唱，蓝字下半句学生唱。配合唱完后，向学生强调第一乐段与第三乐段，后半句旋律的变化，强调高音do演唱的音准和位置，用一个形象的比喻来让孩子直观的去感觉（第一乐段小燕子刚刚飞来，它要到田里去捉害虫，所以要飞的低一些，所以我们要唱的低一些。到了第三乐段，小燕子捉完了这块田里的害，还要忙着飞到高空，去寻找下一块田地，小燕子飞的高，我们唱的音也要更高一些。）再分别抓住这两种不同的感觉跟着老师的伴奏把这两句对比演唱几次，达到巩固的效果。b.交换演唱，学生唱上半句，老师唱下半句，唱完后强调第二乐段，不仅没有连音线，而且出现了四次八分休止符，应该唱出跳跃的感觉。再跟老师的伴奏体验两次这种演唱感觉，达到巩固的效果。

4动作创编

教师：同学们，如果你是一只人人喜爱的小燕子，是不是感到非常骄傲和自豪呢？下面我们就把自己当成是一只小燕子来表演一下好不好？老师看看你们的翅膀在哪儿？

四、歌曲创编

教师：同学们，在生活中你除了喜欢小燕子，还有哪些小动物让你特别喜爱？老师要给同学们布置一个作业，同学们在下课的时候，可以把你喜爱的小动物也编成朗朗上口的歌词，用歌唱小燕子的旋律来演唱，记住，编歌词的时候要抓住小动物的特点和本领，然后唱给你的同学和爸爸妈妈听，这样，你也成了一名小小作词家了。

（同学们积极回答出自己喜爱的小动物，还能说出喜爱它的原因。）

五

、小结

同学们，生活中有许许多多可爱的小动物，他们给了人类太多的帮助，都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，你们能做到吗？（学生各抒己见：学会了歌唱《小燕子》知道了要爱护小动物等等）这节课的时间到了，我们下节课再见，同学们，再见。

六、教学反思：

本节课教学设计环节循序渐进，通过律动、倾听、投票参与、节奏参与等多种形式，潜移默化的将本课的重难点传授给学生，让学生在活动中解决困难，学生学习兴趣非常浓厚，教学效果比较显著。