7 做个小侦探优秀教案

1、《做个小侦探》教学过程设计: 课前活动：（4分钟）

1、我是来自八会的一名科学老师，我姓刘，刘老师，我们打个招呼好不好？小朋友们好！一（

）班的小朋友表现真的很不错，今天我们来上一节科学课，我们这节课要分小组活动，4个人一小组，我们熟悉一下，我叫到哪个小组，组长喊“起立”，试一下！

2、还有一个问题，一会小组讨论没有声怎么办？需要有主持人来主持，组长来当主持人，主持大家讨论。组长还要负责拿材料，1-4组到（

）去取材料，5-8组到（

）支取材料。

3、下面我们再来做个游戏好不好？我们玩“石头、剪子、布”，谁输了要请对方吃糖好不好？你们派谁和老师比？（老师后出）你输了，服气吗？为什么？是呀，做游戏要遵守规则，我们大家上课不仅要遵守纪律，活动时也要遵守规则。老师刚才没有遵守规则，所以要受到惩罚，这是老师为大家买的棒棒糖，不过现在可不能给大家，要看大家这节课的表现，表现好的同学下课时每人一块，好不好？

大家准备好了吗？上课！

（4分）

一、创设情境导入：（1分钟）

今天，我们大家上的是什么课？（科学）

一提到科学，同学们可能会想到一些特别重大的事情，是科学家们才能做的事。对吧？其实不是这样的，科学，尤其是我们小朋友研究科学常常要从身边的小问题开始，解答身边的小问题，老师这里有三个小问题，你们帮我解答好吗？

（5分）

二、初步感知猜想。（3分钟）

（一）蒲公英图片

1、认识这是什么吗？（蒲公英）

2、在它的周围是什么？（它的种子）

3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的）

（二）有虫眼的菜叶图片

1、这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（有小洞）

2、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）

（三）两只吐舌头的小狗图片

1、这里有两只小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头）

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2、你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热）

（四）总结：有些问题的答案我们看一看就知道了，如：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们看到的。（板书：看到的）而有些问题的答案需要我们认真想才能知道，如：蒲公英的种子飞起来是因为有风、菜叶上的洞是虫子咬的、小狗在吐舌头是因为它很热要散散热，这些都是我们想到的。（板书：想到的）

（8分）

三、深入大胆猜想。（15分钟）

谈话：我们根据看到的现象来想这是为什么，这就是猜想。（板书：猜想）猜想在生活中很常见的、很多人都这么干的，只是我们不知道它叫猜想，猜想是一种本领，最擅长猜想的人恐怕就是“侦探”了。今天，我们也来做个小侦探，一起来猜想。（板书课题）这里有两个“现场”需要小侦探们一起来勘察。我要来看看，哪位小侦探有一双善于观察的火眼金睛和一个善于猜想的聪明大脑。

（9分）

（一）蜘蛛网图片。

1、这是什么？（蜘蛛网）

2、仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）

3、谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）

4、讲述：小朋友们真会动脑筋。大家猜想到了很多种有可能造成蜘蛛网有破洞的原因。可究竟是谁破坏了蜘蛛网呢，仅凭我们的猜想是不够的，我们还需要寻找更多的线索。因为猜想的可能性不止一个，你观察得越仔细，猜想就越合理。

（16分）

（二）雪地里的动物脚印图。

1、谈话：这里还有另一张照片，拍到了雪地上留下的动物的脚印。仔细观察这些脚印，你看到了什么？为了观察得更仔细，老师给每个小组发一张图片。

2、小组交流

3、汇报：①你看到了几种脚印？（两种）你怎么知道是两种脚印？（形状不同、2

大小不同）

②这些脚印，先从从哪儿出现？又从哪里消失？

③这些脚印之间的距离有变化吗？

④你能看的出脚印有的深有的浅吗？怎么看出来的？

4、谈话：小朋友们看得真仔细，有的人甚至已经在看的同时作出了猜想。那么，

雪地上可能发生了什么事情呢？小组讨论一下。

5、交流猜想情况。

6、小结：看！观察得越仔细，找到的事实越多，猜想就可能越合理。

（23分）

四、活动验证猜想。（10分钟）

1、谈话：刚才，我们猜想的都是已经发生了的事情。那么，还没发生的事情你能猜得出来吗？

2、（出示碰碰球）谈话：这是一个碰碰球的玩具，我们先来观察一下，有几个球？还有什么发现？怎么玩呢？如果先拉开一个球，松手后，结果会怎样？

3、学生猜测。

4、到底谁猜得对，怎样才能知道呢？老师来试一下，大家仔细看。教师演示，学生观察。问：看到了什么情况？

5、谈话：如果拉开两个球再松手，会有什么结果呢？请小朋友们先来猜猜。谁猜得对呢？每组来取一个碰碰球，自己试一试。

6、学生猜测并做实验。结果怎样，指名汇报。

7、谈话：如果拉开三个球再松手呢？（大家不要动）先猜猜看。（依据是什么？）

8、大家试一下。学生做实验验证。

9、学生汇报实验结果。

10、讲述：因为实验中小球摆动的速度较快，有的小朋友可能看的不太清楚。我们来看下慢镜头，看看答案究竟是什么。

11、播放视频。

12、提问：猜想一定正确吗？

13、小结：看来，我们的猜想不一定正确。所以我们要想办法，寻找证据来证明。

（33分）

3

五、课后延伸猜想。（5分钟）

1、谈话：其实科学家和我们一样，当遇到一些现象时，总是在努力寻找线索，做出猜想，寻找答案。

2、（出示恐龙图片）谈话：看，知道这些是什么呀？

3、提问：它们灭绝了吗？你知道恐龙灭绝的原因吗？从哪里知道的？

4、总结：关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了九十多种猜想，有陨石撞击说、火山喷发说、气候变迁说等。但是，真相究竟如何，目前还尚未有结论。科学家们还在继续寻找更多有力的证据。同学们，让我们像科学家们一样，在科学探究的道路上，大胆猜想，学会思考吧！

（38分）

附：板书设计

做个小侦探

看到的

猜想

想到的

4