7 做个小侦探教学设计和教学实录

第【教学目标】

7课 做个小侦探

江苏省海门市东洲小学 杨爱菊

科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。

科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

【重点难点】

重点：依据观察到的事实，作出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】

教师演示材料：动画视频、ppt课件

学生分组材料：13组五球碰碰球。（碰碰球又名牛顿摆、能量守恒摆球）。

【教学过程】

一、视频引入

揭示课题

1.播放视频（1分钟小侦探：分苹果）。

师：小朋友，听说过熊探长和猪侦探吗？瞧，它们来啦！

（播放熊探长破案视频）

2.教师以“熊探长”引题

师：熊探长真了不起！我发现每次玩破案游戏时，小朋友们都争着当侦探，这是为什么呀？

生：因为侦探可以破解难题……

师：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，小朋友，你喜欢当小侦探吗？

今天就让我们都来做个小侦探。（板书课题）孩子们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？

生：要多思考、多动脑……

师：那我们就来帮助熊探长一起解决问题吧！

3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）仔细观察你看到了什么？为什么会这样？

（板书：观察）

第一张：

生：我想应该是风把蒲公英吹走了吧。

师：你为什么这么想呢？

生回答自己的想法。

第二张：

师：来看看这张图片，青菜叶上的洞又是因为什么？

生：小虫子咬的。

师：你为什么这么想呢？

生：可能没有喷农药……

第三张： 师：小狗吐舌头呢？你为什么这么想？

生：因为天气太热了。夏天的时候我看到了小狗常常把舌头伸出来……

师：你们都会根据图片的事实进行猜想，看来都有成为小侦探的潜质。

（板书：猜想）

二、合作交流

探索新知

1.情境引入：记得上个星期天，杨老师去乡下玩，在小屋后的树上看到了这个，你们认识吗？（蜘蛛网）可惜这张蜘蛛网有点坏了，这样吧，请你来当一次小侦探家，如何？

（师以一个小情境引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：猜猜是谁破坏了蜘蛛网？想一想会是谁呢？（学生可能回答“蜘蛛”）

2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？学生还可能回答：(“是被大飞虫冲过去”“大雨点砸下来”“或者是大风吹的”）(注意：猜想没有对错，所以不要轻易否定孩子们的想法）你这样猜的理由是什么？

3.你最认同谁的猜想？

4.师：冬天马上就要来了，看雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：注意观察脚印的大小、方向、间距、形状等方面）你觉得这些脚印可能是什么动物留下的？为什么脚印的距离会变化，猜想这些动物究竟发生了什么事？（适时追问）你这样猜想的理由是什么呢？

5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？（猴子在树枝上跳过导致树枝撕裂；树干里有虫；青虫到树上吃树叶或结茧；一只鸟被老虎或其他猫科动物惊飞或被捉走……）

三、巩固新知

尝试应用

1.出示“牛顿摆”，讲清实验设备和如何使用。

师：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验，今天我们也来试一试。（出示：牛顿摆）讲清实验设备、如何使用。

2.第一次实验。

师：让我们进行第一次实验。小朋友们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果会是什么？

生：可能其他小球都动了。

师：猜想对不对呢？用实验来验证吧。（板书：验证）谁来说说实验结果？

生：最左边使一个球飞起来，打到另外几个，可以使最右边的飞起来。

3.第二、三次实验。

师：接下来，小组共同进行第二、第三次实验。拉开两个、三个球又会怎样？要求先猜猜再验证。（提示：一定要让小球停止后再进行操作。）

生：我们的实验结果是……

师：通过几次实验，同学们知道了什么？我们来看看可暂停的碰碰球撞击的录像。

4.小结：

师：同学们，猜想不一定正确，猜想要去验证。

四、拓展延伸

布置作业

1.（出示恐龙灭绝图片）小朋友们，猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？你是怎么想的？科学家也有不同的看法。（至少提出了90多种假说，陨石撞击说、

火山爆发说、气候变迁说、物种斗争说、大陆漂移说等等等等）

2.课后去搜索恐龙灭绝相关的资料。

五、总结课堂

孩子们，生活中处处有猜想的影子，只要你认真观察、善于思考、勇于猜想、勤于验证，就会成为一名真正的小侦探家。