Unit 1 Activities教学设计模板

Oxford English 1B Module4 Things we do Unit1 Activities

单元目标、单课目标、文本、第一课时教案、评价单

Topic: Joy in the park [单元教学目标] 一、知识目标：

1. 能在试听和阅读的过程中听懂、认读有关运动的单词：ride, skip, fly, play

及相关的词组ride a bicycle，skip rope , fly a kite, play football/volleyball/tennis。能在适当的语境中熟练运用核心句型: What can you do? I can...What can he/she do? He/She can…。

2. 能在听说和阅读绘本的活动中理解，朗读并表演对话。（学生能流利地朗读对话，2/3学生能初步运用本单元的核心词句表演对话。）

二、能力目标：

1. 通过在语境中的听读和仿说形成良好的倾听习惯和模仿能力。

2. 通过对话的学习，能在语境中学会继续学习询问别人的能力，并给予适当的

回答。

3. 能在语境中用2-3句话来介绍自己或他人。

三、情感目标：

通过阅读仿说体验绘本学习的乐趣；通过角色表演体会运动的欢乐。

[单课教学目标]

Topic 语言知识

语言技能

情感态度

Joy in the 1.初步学习核心词汇, 能听：能在语境通过情境

park 正确发音，理解、认读：ride, 中听懂核心对话的学

skip, fly及相关的词组

词汇、句型和习，增进第skip rope ,ride a bicycle，文本，初步养同学间彼一fly a kite。

成带着问题此的了课2.继续学习核心句型：认真倾听的解。

时

What can you do? I can...好习惯。

能在语境中正确问答。

说：能根据所3.能初步听懂核心句型：

给图片，尝试What can …do? He/She 表演对话。

can…

读：能分角色仿读对话，做到语音语调基本正确。

Joy in the 1.巩固核心词汇ride, skip, 听：能在语境在故事绘

playground fly及相关词组

skip 中听懂简短本的学习第rope ,ride a bicycle，fly a 的语段，逐步过程中，二kite。巩固核心句型：What 养成带着问体验运动1

学习策略

融入情境，视听结合，初步理解对话内容，养成倾听、仿说的习惯。课堂即时评价与学习体验单相结合，激发学生听说兴趣。

通过绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，形

课时

can you do? I can...能在适当的语境中熟练运用。

2.学习核心词汇，能正确发音，理解认读：play及相关的词组: play football/ volleyball/tennis

3.学习核心句型：What can he/she do? He/She can…能在语境中理解运用。

题认真倾听的好习惯。

说：能根据所给图片，尝试创编对话。

读：能分角色流利朗读并尝试表演对话，做到语音语调正确。

的乐趣。

成一定的语用能力。

[第一课时教学文本]

Topic：Joy in the park

Scene1: Joy meets Alice

Joy: Hello, Alice.

Alice: Hi, Joy. What can you do? Joy: I can ride a bicycle.

Scene2: Joy meets Danny Joy: Hello, Danny!

Danny: Oh, it’s you, Joy. Joy: What can you do?

Danny: I can skip rope.

Scene3: Joy meets Kitty Joy: What can you do, Kitty?

Kitty: I can fly a kite. Joy: Wow!

教学过程：

Procedure Content Methods Purpose Pre-task 1.Song： 戏的热身为新授内容作准备。

2.Daily talk Ask and answer: Hello, ###. What can you do? I can... Who is coming? Guess: Where is Joy going?

While-task 1.Joy in the 1)Look, listen and answer: 用教材中熟悉的人park

Who does Joy meet?(Alice, 物和学校的吉祥物What can Danny, Kitty) 引入,给孩子们生you do? 2) Look, listen and answer: 活化的语境。

What can …do?(Action pics) 3) Listen and imitate 4)Read and answer:

They ask the same question. 2

What do they ask?(What can you do?) 2.Joy meets Alice I can…

ride a bicycle 1)Listen and answer: What can

Joy /Danny/Kitty do? 2)Pg sing a song I can ride, I can ride, I can ride a bicycle. I can ride, I can ride, I can ride a bicycle. 3)Listen and imitate 4)Read after the tape 5)Read in roles 3.Joy 1)Look and answer: What can

meets Danny do? Danny 2)Pg chant:

skip rope Skip, skip,

I can skip.

Skip rope, One, two, three!

3)Listen and imitate 4) Read after the tape 5) Read in roles 4.Scene3:

1)Look and say

Joy meets 2)Read after the tape

Kitty

3) Read in roles fly a kite Joy in the 1)Read the whole story after the park tape

2)Read individually 3)Read in roles

Read the whole story with one’s partner or parent. 通过听和模仿，培养学生的良好的倾听能力和模仿能力。

用改编歌曲的形式操练新授内容,让学生在快乐中巩固新知。

用儿歌的形式操练新授内容,激发学生学习兴趣，同时培养学生良好的语调。

让学生看图并根据板书尝表演对话，巩固学习内容。

让学生通过听读模仿、自我阅读以及分角色朗读，尊重差异，巩固新知。

多元合作朗读整个故事，激发兴趣，巩固新知并为下一课时铺垫。

Post-task

Joy land Blackboard design:

Joy in the park Alice

What can you do?

I can…

Joy

ride a bicycle

Danny

skip rope

Kitty

fly a kite

3