Unit 2 Around my home教学设计及教案分析

Oxford English 4A Module 3 Places and activities Unit 2 Around my home 罗南中心小学

奚丽静

Topic: Around my home Period1: Jill’s neighbourhood

Period2: My neighbourhood Period3: At the street corner

Period4: Nanjing Road 一．单元目标:

1．能借助地图，运用有关地点和方位的核心词汇supermarket, post office, restaurant, street, shop, city，next to, between, near和核心句型Is/Are there…? Yes, there is/are. (No, there isn’t ) 进行询问地点，问路等，并且进行回答，语音正确，表达较流利。

2．能认读并运用核心词汇supermarket, post office, restaurant, street, shop, city，next to, between, near和核心句型There is/are…

来介绍自己的居住区，并能画出地图，根据地图做出正确的表述，发音正确，内容基本达意，语法基本正确。

3.

能借助图文，视频了解上海南京路，体验南京路的繁华，获取相关信息，并用几句话来进行介绍，发音正确，内容基本达意，语法基本正确。

4．能正确进行字母组合sl-, sn-, sw-发音，并能进行相关单词拼读。

5．通过对文本内容的理解和学习，了解自己的社区，熟悉社区生活，体会帮助他人的乐趣，更了解热爱我们生活的城市。

二．分课时目标

语言知识与技能

1．能在老师的帮助下，正确朗读字母组合sl-, sn-, sw-的发音，正确朗读含有这些字母组合的相关单词，理解含义，能正确朗读相关儿歌。

2．能正确朗读shop, city, near, restaurant, street, supermarket，能在语境中理解核心词汇，运用词汇。

3. 能用near, behind, in, on等介词表达方位。

4．能朗读核心句型Is /Are there…? Yes, there is/are.(No, there isn’t/aren’t)，尝试运用核心句型进行对话

语言运用

1．能在地图和文本的帮助下，用核心词汇询问Jill和Miss Fang 家的位置。

2．能扮演Jill，在图片和文本的帮助下，基本正确地介绍Jill居住的社区环境。

情感态度

通过对Jill和Miss Fan家具体位置的询问，感受社区生活的丰富。

学习策略

1．通过观察、联想、猜测、想象、尝试，体验思维活动。

2．通过对地图的辨认，既有趣又能快速记忆地点的表达方法。

3．在师生、生生课堂交流的过程中，提升语言能力。

第一课时

1

第二课时

1．能正确进行字母组合sl-, sn-, sw-的发音，能尝试列举一些含有这些音素的单词，理解儿歌含义，能进行问答。

2．能在语境中正确认读并运用核心词汇supermarket, post office, restaurant, street, shop, city, next to, between, near，核心句型there is/are表述自己家周围的场所,

3．能用核心词汇和句型运用核心句型Is/Are there…？询问周围场所情况。

1. 能在语境中有礼貌地进行问路：

Excuse me. Is/ Are there…?

I want to…

Let me see. Yes, … show you the way.

3. 理解并运用礼貌性的话语：eg,.It’s my/our pleasure. 1．能根据sl-, sn-, sw-的发音，拼读相关单词，能流利朗读相关儿歌。

2. 能在语境中理解词汇centre, many other things, stay in the hotel, busy, 能结合图文，理解语篇Nanjing Road,并能进行朗读。

3. 能在关键词、板书、语言框架的支持下，尝试介绍南京路的概况。

1．能在My neighbourhood的语境中，初步运用核心词汇询问和表达生活社区的周边场所。

了解自己的社区，熟悉自己的社区生活，体验社区环境带来的便利。

1.通过自己熟悉的生活社区，创设语言环境，进行语言综合运用。

2.通过分角色朗读，综合运用学过的句型询问他人小区附近的情况。

3．积极运用所学英语进行表达和交流。

在给外国友人程中，继续感通过本课时通过听、说、读、写的方式,Linda指路的过的学习, 激发学生“乐于以At the 第三课时

知、理解并运用助人、礼貌待street corner解、运用本课时( Help the people who need help. polite.) 通过对Nanjing Road 的学习，让学生对我市著名商业街Nanjing Road有更多的了解，感受上海的繁华更热爱我们的城市。

时,也能够完整路的情景。

1. 能在帮助外国友人Linda了解南京路的过程中，综合运用本单元语言，介绍南京路。

Linda与两位路人的问答对话中，带动核心句型的学习和运用。

1. 通过欣赏，观察，介绍等感受南京路的特点。

2. 初步掌握一定的阅读策略，通过，分析，归纳等方式，进行语言学习。

3. 积极运用所学英语进行表达和交流。

2. 能在语境中进行指路：

核心句型，在理人”的情感。

的语境及It’s/They’re …/ No, …I can 对话文本的同的理解问路、指And to be 第四课时

2

附：教材内容

3

Period (3) (罗南中心小学

奚丽静) 一．第三课时教学重难点

1. 理解词汇corner、bakery、postcard，发音准确。

2. 正确朗读并运用句子：Excuse me. Let me see. I can show you the way.

It’s my/our pleasure.

3. 能运用核心句型进行问路与指路。

二．第三课时文本

At the street corner

Linda: Excuse me, girl. Is there a post office here? I want to send a postcard. Jill: Let me see. Yes, there is. It’s on Star Road. It’s behind the restaurant.

Linda: And is there a bakery here? I want to buy some bread too.

Jill: Let me see. Yes, there is. It’s on Star Road too. It’s next to the post office.

I can show you the way. Linda: Thank you very much!

Jill: You are welcome.

Linda: Excuse me, girl. Are there any clothes shops here? I want to buy some new clothes. Kitty: Let me see. No, there aren’t. But there are some on Rainbow Road.

I can show you the way. Linda: Thank you so much! Kitty: It’s my pleasure.

三．第三课时教具准备

多媒体PPT、课堂练习纸、板书贴

四．第三课时教学过程

Procedures I. Pre-task

preparation Content 1. Review Jill’s

Methods 1-1. Chant neighbourhood 4 Purposes 通过chant、说一说的形式，将之前所学的Jill’s

neighbourhood 1-2. Introduce Jill’s

neighbourhood进行复习与巩固，为本课时的学习打好基础。

II. While-task

1. Linda comes 1-1. Introduce Linda procedure: to Jill’s neighbourhood

2. How to ask the way.

the way.

1-2. Listen and tick

2-1. Elicit: corner 2-2. Look and learn:

Excuse me.

Is there …?

I want to…

2-3. Elicit: send a postcard 2-4. Look and ask 2-5. Elicit: bakery 2-6. Look and say

3-2. Think and choose 3-3. Role-read 3-5. Show Linda the way 3-6. Listen and ask 3-7. Pair work

4-2. Elicit: It’s my pleasure.

III. Post-task

1. Review the

1-1. Read the whole Activities: whole story

dialogue 整体感知文本内容，训练学生从听力中获取关键信息的能力。

本环节运用多种形式，反复操练问路的句型，帮助学生复习、巩固、加深这些核心句型的运用。

运用不同的语气及动作，展现句子：Let me see.理解其意思。

通过听Linda的问路来为她指路的环节，不仅能训练听力能力，也能复习与巩固为他人指路的句型。

将问路的话题运用到学生实际生3. How to show 3-1. Listen and circle 3-4. Listen and answer 帮助学生更好地4. To be polite.

4-1. Think and say 1-2. Retell the dialogue 活当中，以学生5

2. Linda comes to our Meilan Lake IV. Assignments according to the blackboard writing

2-1. Look and say 2-2. Make a dialogue

熟悉的美兰湖住宅区为例，将知识进行巩固与运用。

1. Read the text on P39 of the book. 2. Make a dialogue according to the map.

3. Collect some information about ‘Nanjing Road’.

Blackboard design:

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