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《哈哩噜》教学设计一、导入1.师：同学们，我们生活在和平幸福的年代，我们的祖国繁荣昌盛，人们的生活水平也是越来越高了，能在假期中到国内外各地旅游，能不能和老师分享，你们都去过哪些地方旅游？你的感受如何？小结：哇！你们都去过这么多好玩好看的地方，老师真的非常羡慕，老师今天也要带你们去一个国家旅游，相信
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歌曲《哈哩噜》优秀教案设计
未知
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关键词：歌曲《哈哩噜》优秀教案设计
正文
《哈哩噜》教学设计
一、导入
1.师：同学们，我们生活在和平幸福的年代，我们的祖国繁荣昌盛，人们的生活水平也是越来越高了，能在假期中到国内外各地旅游，能不能和老师分享，你们都去过哪些地方旅游？你的感受如何？小结：哇！你们都去过这么多好玩好看的地方，老师真的非常羡慕，老师今天也要带你们去一个国家旅游，相信你们都没有去过，你们想知道是哪里吗？
请你们的收拾行李，坐上我们的“幸福号”出发吧！
图1：今天我们来到的国家拥有美丽的风景
图2：漂亮的海滩
图3：威严俊俏的山脉
图4：迷人的晚霞
2.用视频介绍特立尼亚风土人情
二、新授：
1.聆听歌曲，感受歌曲情绪（欢快地，热情的，充满活力的均可）
2.再次聆听，跟着节拍一起拍手，感受歌曲的节拍和速度
3.歌曲内容分析
4.难点教学：
X
XX
X
0
哈
哩噜
①提问：如果你想表达“哈哩噜”这种高兴的感叹声，哪一种节奏型更适合？为什么？
X
X
X
0
哈
哩
噜
X
XX
X
0
哈
哩噜
②有节奏的朗读歌词,教授两拍切分节奏型
③师：能歌善舞的特立尼达人为“哈哩噜”添加了动听的音符，也创作了《哈哩噜》这首歌曲，小朋友们，让我们一起来唱一唱吧！
③加入拍手的动作，带领学生演唱红色字体部分
④教唱第一段，学生自学第二段
⑤师：这首歌通俗易懂而且朗朗上口。你们学会了吗？那我要考考你们了，现在我放伴奏，看看你们是不是真的学会了。
三、巩固与创新
1.学习律动小动作
师：同学们，特立尼达人高兴的时候是载歌载舞、边唱边跳，我觉得单单只是唱歌还不能表达我们内心的欢快，而我也为这首歌曲编了几个小动作，我也邀请你们和我一起来跳！
2.
①跟音乐伴奏唱跳
②老师弹唱，并请“小老师”上台唱跳。
四、总结
1.
今天我们学习了《
哈哩噜
》这首歌曲，知道了歌曲的速度是（
稍快的
）、情绪是（
欢快地
）。唱出了特立尼达人载歌载舞的欢乐场面。
2.
学习了
节奏型。
3.
学习了一些舞蹈动作，用来表达我们高兴的心情。
4.
回家后你们也可以把这首歌边唱边跳表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们和你们一起唱跳，让他们也能感受你们的幸福和快乐！
5.旅客朋友们，本次航班顺利返程，欢迎您再次乘坐“幸福号”！祝你们幸福快乐，学业有成！
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