唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗优秀课堂实录

彝家娃娃真幸福

教案

一、教材分析：

这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为四二拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

二、教学目标：

1、

能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、

初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

三、教学重点、难点：

重点：学唱歌曲

难点：了解彝族音乐的风格

四、设计理念：

《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学***等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有

趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性、积极性、体现了课堂（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）上学生的主体地位。充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。

设计思路：

首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动，介绍火把节，根据音乐来源生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡着美妙的音乐，这正是音乐老师的责任所在。

教学过程：

一、导入激趣

1.同学们知道我们国家一共有多少个民族吗？

答：56个民族

2.同学们是哪个民族的呢？

答：汉族

3.同学们还知道哪些少数民族呢？

4.播放音乐《赶圩归来阿里里》，展示一组自然风光人文

生做律动表演，教师与学生一起拍手律动，音乐课在轻松愉快、中开始。

二、初步听赏歌曲

1、师：今天我们要来学习《彝家娃娃真幸福》！（初步听赏歌曲）

2、《彝家娃娃真幸福》和开头听到的《赶圩归来阿里里》有什么相似的地方吗？

3、老师范唱，听歌曲，拍手感受。

4、师：“阿里里”出现几次？阿里里是什么意思呢

“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？

5、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。师唱前半句歌词，生唱后半句阿里里

四、学唱歌曲第二关

1、介绍歌名，看图念歌词。

师：这首歌是几几拍的呀？

带入歌词，介绍银项链、白衣白帽，读歌词

2、跟琴模唱。

3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。

4、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。

5、乐器伴奏（串铃、沙球）

五、学习彝族的舞蹈

1、跟随老师一起学舞蹈动作

2、左右左踢腿，有左右踢腿，边跳边唱

3、跟随音乐一起跳彝族舞。

4.边跳边唱，带入第二段歌词

六、拓展活动，介绍火把节。

1、咱们之前学了一首歌曲，也是彝族民歌旋律，我们来唱一唱，《花儿朵朵》

2、师：不知不觉天都黑了，他们在干什么？

介绍火把节

3、播放视频

4、师：唱到“啊哩哩”处加入“嘿嘿”的声音。

5、师评价小结。播放《彝家娃娃真幸福》，大屏幕字幕展示，边唱边跳结束本课。

七、联系生活，迁移新经验

1、延伸活动：加入日常拍手游戏，边唱边拍。

2、师：还可以做什么游戏唱这首歌？

3.评价小结：

小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

4.随彝族音乐走出教室。