唱：我和小提琴 土拨鼠教学内容分析

音乐教学

歌曲《土拨鼠》

教学目标：

1、学生能柔和连贯地唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。

教学难点：6/8拍弱起拍的正确演唱

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、歌曲欣赏，音乐导入

1、师：请你欣赏歌曲视频，感受歌曲的情绪，表达的是什么感情？（课件视频《

土拨鼠》）

小结：平稳的旋律，略带忧伤的情绪，使我们感受到了游子飘零他乡的那份孤独与凄凉，以及对故乡、亲人的思念之情。

2、出示歌谱图片，再听歌曲《土拨鼠》（课件图片播音乐）

师：请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。在这首歌曲里，流浪者的身边多了一个可爱的动物，是什么呢？

教师简介土拨鼠，出示图片。

3、朗诵歌词。有感情的来朗读歌德的作品《土拨鼠》，边读边体会哪

处是语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）

二、教学歌曲

1、听歌曲

（播放音频音乐）

（1）复习节拍6/8的强弱规律（出示课件图片）

师：这是一首几几拍的歌曲，以八分音符为一拍，每小节几拍？它的强弱规律又是怎样的呢？

把这个6/8拍打得这么准确吗？从弱拍开始，即弱起。象这首《土拨鼠》的每一个乐句就是弱起的。我来唱一句，你们用这个动作拍一拍。

（2）跟音乐拍一拍

师：跟着音乐用这个动作拍一拍，注意不要把强拍打在弱起的地方。

2、看歌谱分乐段（出示歌谱图片并逐一出示相应的符号）

打着拍子并根据旋律，情绪的不同为乐曲分段。

3、用“LU”唱谱找相似旋律

（1）分组唱出相似句歌谱，了解

“同头换尾”

手法。

（2）唱好不同处

（3）B段时唱好高音, 明确换气处（用急吸换气）。

4、接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。

5、跟琴完整唱

6、跟伴奏唱，并表达出两段不同的情绪，唱出两个部分蕴涵的情感。

三、歌曲感情处理（出示课件）

1、听歌曲，用f\P感受力度变化的不同

2、讨论加记号

师：我们一起来为歌曲加上这四个不同的力度记号，使歌曲的情感表达更为细腻。

（1）歌曲开始部分，如同流浪者在平静的诉说，用什么样的力度比较合适？（课件出示）

（2）高潮部分：这里歌词中有语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），旋律上有全曲最高音“3”。应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用强的力度）（出示课件图片）

3、用不同力度完整演唱。

四、拓展

1、简介贝多芬的生平。（播放课件视频）

2、欣赏贝多芬的作品《命运交响曲》（播放课件视频）

学生听过或唱过贝多芬的哪些作品？

教师简介乐曲背景：

1807年，这个时刻的贝多芬正经历着感情的危机，承受着耳聋所带给他的沉重打击！他是痛苦的，他是绝望的，他甚至想到了死亡！但是，面对自己心爱的音乐艺术，他咬咬牙坚持下来了，并用音符发出了心中的呐喊：我要扼住命运的咽喉，再悲惨的命运也绝对不能使我屈服！让我们怀着崇敬的心情来静静欣赏《命运交响曲》

五、课堂总结：今天的音乐课堂你学到了什么？

同学们学会了由歌德作词，贝多芬谱曲的著名歌曲《土拨鼠》，初步了解了贝多芬不平凡的创作生平，也感受到了贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。贝多芬留下了一笔无价的精神财富。让我们用这些音乐作品陶冶我们的情操，美化我们的生活。