唱：拉库卡拉查 鸟儿多美丽ppt课件课堂实录

拉库卡拉查

教材分析：

歌曲《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，它描绘了墨西哥边歌边舞的欢乐场面，同时也反映出他们对生活的热爱。3/4拍，速度稍快，表现欢快的情绪。

3/4拍的节奏学生难以掌握，快节奏的歌曲学生很喜欢，但是，学起来却比较难，自治打击乐器伴奏，学生有兴趣。

学情分析：

六年级学生的视谱能力比其他年级的学生有了很大的提高，并有一定的演唱能力和欣赏能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。学生对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，要让他们从内心喜爱课本上的音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱音乐的良好习惯。

二、建立的具体目标

1.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

2.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

三、教学重点

学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。

教学难点: 1.歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。（两个结尾句不同，易混淆。）

2.歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。

3.理解和表现歌曲的情绪。

教学准备：

多媒体等

教学过程：

导入语：

师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。下面让我们以来听一首墨西哥歌曲，请你仔细听，说说哪里最让你感兴趣。

二、核心推进

1.简介墨西哥的风土人情

师：墨西哥是一个能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古国，曾蕴育了玛雅、阿兹台克等古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。（放课件）咱们领略一下墨西哥民间艺人的表演。

2.感受歌曲，熟悉旋律和节奏

师：第二个任务就是学唱准备参赛的歌曲《拉库卡拉查》，下面就请大家先欣赏一下。（放音乐）

师：你听到这段音乐后心情怎样？

生： 生：自由参与打节奏

3.帮助学生学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

师：同学们表现得非常棒。咱们刚才已经听了几遍歌曲了，你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？

生：跳舞。

师：对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（出示课题、歌单）

（2）生按节奏自读歌词。

师：在学唱之前，我们先熟悉一下歌词。大家一起读，注意语速不快也不慢。

师：大家读得不错，谁能按歌曲的节奏读歌词？

生：按节奏读歌词，师及时纠正错误之处。（节奏难点）

（3）随琴模唱

师：我们随琴一起用“du”来轻声哼唱一遍歌曲的旋律。（师弹奏单旋律《拉库卡拉查》）

（4）唱歌词，找出不太会的地方,师生共同参与学习

师：旋律熟悉了我们试着把歌词填进去，看看哪些地方还不太会唱？（节奏难点）

（5）生跟范唱轻声唱。解决难点：第一部分的两个结束句不要混淆，第二部分的开始弱起节奏，第二部分的升记号。

师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。

4.学生自主处理歌曲

（1）师布置任务，小组讨论练习怎样唱好这首歌曲

师：歌曲已学会了，你们觉得我们这样唱在赛歌会上能取胜吗？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情，才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪

组唱得最好听，最有特色！

（2）小组排练

（3）小组展示

生：各小组展示，。

生：有感情的完整的演唱一遍。

师：同学们你们刚才表现得太棒了！我发现有的同学带来了自制的打击乐器，我们把我们的自制乐器也用上，再来一次好吗？好，姑娘们、小伙子们，一起跳起来唱起来吧！

师：今天同学们排练的不错，但我认为离参加比赛的水平还有一定的差距，所以，课后咱们还得继续认真排练，好吗？（好）下课