Lesson 1教学设计和教学实录

Unit6 Happy Holidays教学案例及评析

一、

教学背景

教学年级：二年级（上）

课 型：听说（会话）课、故事课

执教教师：黑龙江省海林市柴河林业局第三小学

谢冰雪

教材分析：

本课是人教版小学英语二年级（上）第六单元的第一课时。本单元的主要话题是感知圣诞节，是以对话形式呈现的。通过大家共同举办圣诞晚会，与Andy一起过圣诞节学习相关的圣诞节词汇、祝福语及赠送礼物的功能句，并通过角色扮演活动让学生在真实的交际情境中操练和应用。同时在节日中学生们彼此祝福，学会分享快乐。本课语言能力培养主要包括表达有关圣诞节的祝福语及赠送礼物的句型：Here is a present for you. Thank you! Merry Christmas！You too! 有关节日的词汇：Christmas, Father Christmas , card , present，Christmas tree. 基于教材的特点，在设计和实施本课时授课教师按故事的发展将其分为三个部分，第一部分导入及新词汇的学习，创设情境引导学生运用已有旧知猜测新词、理解和学习词汇；第二部分课文内容及重点句型的学习，对故事进行整体视听、分情节听，结合文字、图片和声音去感受、训练重点句型, 第三部分综合语言的训练，通过多种形式的活动，提供给学生合作交流的时间和空间，加强学生对语言的综合使用能力。

学情分析：

本课授课对象是二年级学生，通过一年的学习和积累，学生已经掌握部分字母及发音，学习了单词father、tree、car等。通过课前了解，学生对圣诞节的话题比较感兴趣，且人人都乐于参与，可以将本课内容与现实生活进行联系，通过举办一个盛大的圣诞晚会来创设情境学习课文内容。

二、

教学目标：

1.教学目标

1）

学生能够借助图片听懂会话并正确朗读。

2）

学生能够听懂并正确认读Christmas, Father Christmas , card , present，Christmas tree等词汇。

3）

学生能够在语境中理解并初步运用有关圣诞节的祝福语及赠送礼物的句型。

4）

通过创设举办圣诞晚会的故事情境，帮助学生学会分享快乐，学会感谢。

2.教学重、难点

1）有关圣诞节的祝福语及赠送礼物的句型：Here is a present for you. Thank you! Merry Christmas！You too! 2）有关节日的词汇：Christmas, Father Christmas , card , present，Christmas tree 三

、教学过程

（一）课前导入（Warm up and lead in）

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1）Sing a song《Hello》

2）T: Good morning，boys and girls. S: Good morning，Mrs Xie. T: Let’s speak a chant. There is a father in the park. There is a tree on the hill. Walk , walk , walk , There is a father under the tree. 3) T: Father is under the tree, and he wants to listen to English Children’s son. Which festival is it? （播放歌曲）S: 圣诞节。

T:Great！Today let’s learn new lesson Unit6 Happy Holidays.（板书课题）

【设计意图】利用chant复习已知词汇father、tree...激发学生的英语学习兴趣，激活学生已有的知识储备,通过播放歌曲自然有趣地导入课题，学习新知。

（二）.学习新知（Presentation）

1）T: Christmas is very exciting. And it has an English name, We can call it” Christmas”. 学习新词Christmas 师范读，自然拼读，同桌起立读

T: Let’s speak a chant , Christmas, Christmas, Merry Christmas. T: Christmas is a proper noun, the first letter should be capitalized.（板书Christmas）

T: Boys and girls, Do you know what kind of festival is Christmas? T: Thank you！同学们，节日的美好意义在于和身边的人一起快乐的度过。Do you want to have a Christmas party? T: Now let’s have a Christmas party. What are you preparing for？ S:... 【设计意图】

创设圣诞晚会的情境，通过大家共同准备晚会，引导学生学习新词“Christmas tree”，同时进行一个完整的情境再现，帮助学生置身其中，体验真实的英语情境。

2）T:同学们想的真周到！“Christmas tree”also has an English name. Please guess what’s its name? (结合黑板上的提示来猜一猜) T: You are great！Read follow me（学生一排排读）

T: Perfect！What does a Christmas tree look like? （生介绍）

T:同学们让我们再来读一读，语言的神奇魔力一定会把我们自己的圣诞树装扮的更漂亮！

【设计意图】结合已经学过的单词tree，引导学生观察探究新的词组Christmas tree，培养学生自主创新、勇于探索的学习精神。

3)

T: Wow！How beautiful! 快乐的圣诞聚会又吸引来了一位神秘的人物。Look！Who’s he? S: 圣诞老人。

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T: What’s your name? S: My name is Father Christmas. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s say hello to Father Christmas. S: Hello，Father Christmas. T: OK. Read follow it（幻灯片跟读三次）

T: Who wants to say hello to Father Christmas? S: Hello, Father Christmas…

T: Father Christmas is also a proper noun, so the first letter should be capitalized. (板书贴Father) 4) T: We’re very happy to see Father Christmas. What did he bring us? T: Oh！It’s a present.（卡片示范领读，小组摸礼物读，板书）

T: Present, present, here is a present. 5) T: What’s in it？Who can help me? S:圣诞贺卡。

T: Wow! How beautiful! 接下来我们就把这些圣诞贺卡送给坐姿端正，积极发言的同学。

T: It’s a card. Let’s read together. (板书单词) T:同学们，请你仔细观察这个单词里还有一份小礼物，你找到了吗？

S: car. T:你的眼睛可真亮！Let’s read together.四大组读，小鸟飞读

T: Here is a card for you. S: Thank you. T: Please think it over.”圣诞贺卡””圣诞礼物”How to say? (结合黑板板书猜词) 【设计意图】学习“card”一词时，引导学生学会观察，发现单词“car”，逐渐渗透以旧知带动新知的学习方法，提高学生的综合学习能力。

6）T: Let’s play a game “Bomb”. T: Father Christmas will give us presents. T: Please look and listen. Then let’s do warm up.

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T:同学们玩得可真开心！快乐要和好朋友一起分享才更有意义。现在就让我们一起去看看小Andy在做什么？

T: Please look and listen. What’s in father’s hand? What are they doing? S: 圣诞袜 ... T: Please listen again. What are they talking about？

T: What does Father Christmas say？ S: ...（三人）师领读

T: 原来圣诞老人要送给他一份礼物，真是一件让人高兴的事！同学们，如果你是圣诞老人会为大家带来哪些礼物呢? （板书Here is a_ for you.） S: Here is a __ for you... T:大家的礼物可真多！接受了礼物后Andy是怎样表达感谢的呢？ S: Thank you. （强调咬舌音）

T: What does mother say？ S: Merry Christmas，Mom. T: What does grandmother say？ S: You too. 【设计意图】结合图片听录音，整体感知课文内容，通过逐句学习，层层突破，加深学生对整篇对话的理解运用，符合学生接受新知识的认知规律。

四、巩固训练

1）T: Now let’s read together.（请注意模仿语音语调，跟读课文）

2）T: Let’s read in characters，You are Father Christmas/Andy... 3）T: Let’s make dialogues with your partner. S1：Here is a __ for you. S2: Thank you. S3: Merry Christmas. S4: You too. 五、拓展提升

1）T:同学们，现在我们一起来进入圣诞礼物抽大奖的环节，能够用本节课学习的句型进行问答就可以得到一份礼物。Are you ready?

2）T:同学们，美好的时光总是过得很快！让我们在快乐的歌声中一起说再见吧！（播放歌曲）

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六、板书设计

作业：请扮演圣诞老人，利用本节课学习的句型为家人送上一份小礼物及圣诞祝福。

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