2 Tastes优秀说课稿

牛津英语3B Module 1 Unit 2

姓

名:侯

燕

性

别：女 职

称：二级教师

本科

学

历：本科

单

位：芜湖市梅莲路小学

通讯地址：芜湖市梅莲路小学

电

话：05533119106 电子邮箱：369813088@qq.com

邮

编：241000

《上海牛津英语》3B Module 1 Unit 2 Tastes 教

学

设

计

一、教材分析

1、教学内容分析

本节课是上海版《牛津小学英语》3B Module 1 Unit 2中的内容，是该单元的第二课时，Play a game呈现了Alice和Peter一起玩“尝味猜物”的游戏情景。要求学生运用本单元的句型，结合本单元的单词和已学的其他食物单词，开展游戏。本课教学内容贴近生活，是学生能够理解并喜爱的话题。

2、教学对象分析

本节课的教学对象是小学三年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动。

二、教案设计

Language Focus（教学目标）：

1.

2.

3.

4.

在语境中辨别并灵活运用本单元核心词汇ice cream，candy，lemon等

能够辨别出不同食物的不同味道，灵活运用词汇sweet与sour。

在语境中学习并理解运用句型How is it? It’s sweet. 根据语句的描述猜测出食物。

About Language （认知目标）

About Skills （能力目标）

1.能用What is it? 和How is it?来问答。

2.能理解并把核心词汇运用到句型和语境中。

3.能区分What is it？和How is it? 1.感受美食，养成与他人分享的习惯，学会健康饮食。

About Emotions

（情感目标）

Key points（教学重点）: 1. Go over and learn the words about positions

2. The sentence patterns: How is it? It’s….

Difficult Points（教学难点）:

1. The sentence patterns: What is it? It’s…How is it? It’s….. 2. How to use the language in real and natural situation.

Teaching Methods（教学方法）:

1. Games and activities

Teaching Steps（教学过程）: 教学环节

教学活动

1、

Let’s say a chant candy , candy

Sweet and sweet Lemon, lemon Sour and sour Apple , apple Sweet and sour

Ss say together

2、

Look and say T: let’s play a game。

S1: What is it? S2: It’s an ice cream. S1: How is it? S2: It’s sweet.

3、Look and spell Ss read and spell these words

4、

Sing a song Apple red

Apple round

Apple juicy Apple sweet Apple ,apple ,I love you Apple sweet, I love to eat.

5.

Ask and answer T: How is the apple? Ss: It’s big.

It’s round.

It’s sweet.

It’s juicy. T: Do you like it? Ss: Yes. 设计思路分析

以学生喜爱的韵动感很强、朗朗上口的chant来热身，在复习旧知（表示食物的单词）的同时起到热身的作用

用游戏的方式快速出示单词，让学生说英语，学生抢答

出现图片让学生朗读并拼写

看动画，听歌曲，学生跟着唱歌曲。

从儿歌中引入更多形容词的表达。老师提问，学生回答，学生朗读。拓展词汇。

课件展示

复习旧知

创设情境

用比赛的形式，帮助学生根据一个问题，尝试用更多的形容词描述物体.把学生分成两组，每组回答一个食物的问题，看那组说的形容句子多，没说对一句，可以点击下面红色标签，该组赢得一颗星

由小组转向个人，增加7、look and talk 操练密度.学生自由两How is the….? 人问答，看谁能说出更It’s…

多的答案

根据图片和句子，进行8、

Read and match (practice 1) e.g. It is sweet.

配对练习，帮助学生加It is cold. 深句型概念，认识句子

It is an ice cream

Ss do it on the practice paper

任务驱动

通过多个句子的描写来

完成对食物的表述，以探索新知

9、Look and guess Ss watch these food and then guess 谜语的形式呈现，提升according to the teacher’s de.

趣味性

新旧知识整合，根据不10、

Read and write

同的句子，书写不同的It is cold.

问答句

What is it?

操作方法：印发练习纸，

让学生对立完成，在集

体对答案，可以让个别It is juicy and red. 学生到黑板上来书写

每个学生发一到两张食11、

Play a game What is it？

物卡片，通过小对话的It is…

方式，进行交流，看谁How is it? 获得的卡片最多通过小It is …

对话的形式，将课文主Here you are. 要句型进行操练

Thank you.

6、

Group work Group1 PK Group2 1)

Ask and answer to see which group can give more words 2)

How is the….. It’s ……..

教学环节

教学活动

12、Spring outing

设计思路分析

课件展示

结合生活

渗透情感

结合实际，学校很快组织春游了，问一问同学T: Spring outing day is coming. Do 们需要带一些什么。自然而然的过度到健康的you like it? 食物和不健康的食物的What will you bring? Ss: Yes, I do. I will bring some 选择，对学生养成健康饮食习惯进行教育。

food.

……

以小组为单位，营造派13.Make a dialogue 对主题，出示各类食物，It is Children’s Day. Let’s have a 通过主要句型操练，完party. Here are so many foods. 成集体对话，体现语言Please guess. What are they?

的运用性

13、Healthy and unhealthy food 对学生养成健康饮食习惯进行教育。

Every day we eat a lot of food.

Some of them are healthy.

Do you know which food is

healthy? Ss: Apples, pears,…. Which food is unhealthy? Ss: Cola, hamburgers….

14、Homework 1 .Follow the example of Listen and say and make a new dialogue. 2 .Dictate words about food. 3 .Complete Workbook pages 8, 10 and 11

Board Design（板书设计）:

教学反思：

一、在课堂教学中，要面向全体。要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

Unit2 Tastes (period 2)

What is it? How is it?

It’s…… It’s…….

sweet sour cold juicy