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《红叶》四年级上册第3课课型：歌唱课一、教学目标情感态度了解速度与音乐情绪的关系，能用歌声表达歌曲的优美抒情的音乐情感与意境。过程方法通过聆听与学唱体会《红叶》所表达的优美抒情的音乐情感和意境。知识技能学会唱歌曲《红叶》，感受歌曲音乐情绪和音乐速度二、重点、难点重点学唱歌曲《红叶》，感受歌曲音乐情绪
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歌曲《红叶》教学实录及点评
未知
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关键词：歌曲《红叶》教学实录及点评
正文
《红叶》
四年级上册
第3课
课型：歌唱课
一、
教学目标
情感态度
了解速度与音乐情绪的关系，能用歌声表达歌曲的优美抒情的音乐情感与意境。
过程方法
通过聆听与学唱体会《红叶》所表达的优美抒情的音乐情感和意境。
知识技能
学会唱歌曲《红叶》，感受歌曲音乐情绪和音乐速度
二、
重点、难点
重点
学唱歌曲《红叶》，感受歌曲音乐情绪和音乐速度
难点
二部合唱
教材分析：
《红叶》是一首优美抒情的日本歌曲，歌曲表吸纳了秋天里漫山遍野红叶的景色，表达人们对秋日红叶美景的赞美。歌曲为E大调，四四拍，两段体AB结构。
三、
教法
音乐欣赏法、演示法、讲授法、谈话法、讨论法
四、
教学过程
导入
1、练声：
5 4
3 2
|
1 —
|| Wu
2 、三度练习（用二部合唱段落做练习）
教师做手号（高声部），用钢琴带学生唱出下方相应小三度音
教师：
5
34
5
66
|
5 —
3 —
|
5
65
3
21
|
2
3
2
0
|| 学生：
3
12
3
44
|
3 —
1 —
|
3
43
1
76
|
7
1
7
0
||
3、出示低声部旋律，哼唱
3 12
3
44
|
3 — 1 — |
3
43
1
21
|
7
1
7
0
| wu 3
43
1
7
|
1 — 5
0
|
1
71
1
7
|
1
—
— 0
|| wu
4、出示谱例，教师哼唱高声部旋律，学生哼唱低声部旋律
展开
1、出示课题，聆听欣赏
“刚刚我们哼唱的是第三课《红叶》的旋律片段，下面让我们完整聆听一遍，请你留意歌曲的速度与力度”
2、提问速度、力度
用wu跟着钢琴哼唱，体验感受歌曲《红叶》稍慢的速度与较弱的力度
3、再听
感受歌曲所表达的内容（表现秋天里漫山遍野红叶的景色，表达人们对秋日红叶美景的赞美）与情感（优美抒情），并提问
4、听听排排
老师打乱顺序弹奏前四句旋律，请学生重新排序（板书或者PPT）
5、听听唱唱
请学生自己唱一唱，找出第一句与第三句的不同。再跟着钢琴完整学唱前四句旋律，试着加上歌词演唱
6、三听分段
提示根据演唱情绪的变化与演唱形式的不同分成A、B乐段
7、师生合作，学唱第二乐段
（1）学生跟着钢琴唱低声部旋律，老师唱高声部旋律，试着加上歌词
（2）学生跟着钢琴唱高声部旋律，老师唱低声部旋律，试着加上歌词
（3）按意愿分声部合唱，先旋律后歌词
8、完整演唱
提醒速度、力度、情绪
形成
1、创编两种固定的节奏性为歌曲伴奏
2、选择合适的乐器为歌曲伴奏
如：
三角铁
X
—
—
—
|
X
—
—
—
| 沙锤
0
XX
X
X
|
0
XX
X
X
|
3、比较欣赏
欣赏《土风舞》与《红叶》，感受两首歌曲不同的音乐情绪，用不同的律动表现出来，并分析其速度、力度、节拍的不同，填充课后表格
文档信息
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