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《数蛤蟆》教学设计广州市越秀区东川路小学陈晓敏一、教材依据课程名称：《数蛤蟆》使用教材：三年级上册第九课适用年级：三年级二、教材分析：《数蛤蟆》为花城出版社《走进音乐世界》三年级上册第九课内容。《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助
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歌曲《数蛤蟆》公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：歌曲《数蛤蟆》公开课教案（教学设计）
正文
《数蛤蟆》教学设计
广州市越秀区东川路小学
陈晓敏
一、教材依据
课程名称：《数蛤蟆》
使用教材：三年级上册
第九课
适用年级：三年级
二、教材分析：
《数蛤蟆》为花城出版社《走进音乐世界》三年级上册第九课内容。《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
三、学情分析：
三年级学生能够准确的听辩、感受不同的音乐情绪，能在教师引导下，集体以优美自然的声音表现歌曲，但在声音把握、气息控制、音乐表现力方面还需加强练习。
四、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱《数蛤蟆》，通过创编歌词培养创造精神，提高综合实践能力。
2、通过演唱、创作、游戏等多种形式激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养良好的合作意识。
3、通过歌曲的学习，激发孩子对小动物的喜爱之情。
五、教学思路：
《义务教育音乐课程标准》基本理念中首要提出：“要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”孩子们在课上的注意力很容易分散，因此，本课选取有趣的教学内容，并进行趣味导入，吸引学生进入音乐课堂。本课秉着以音乐为本、以学生为本的理念，从音准音高、节拍、歌词等音乐要素出发，采用柯达伊手势（下称手号）、旋律线等辅助教学，通过用演唱、打击乐为歌曲伴奏、创编歌词、打花巴掌游戏等音乐实践活动让学生参与音乐课堂，希望能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动地参与到音乐教学之中。
六、教学重点：
学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
七、教学难点：
学生尝试用不同形式表现歌曲。
八、教学准备：多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒
九、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好
2、
常规练习：边做手号边唱音阶。
3、
跟随教师用手号唱出以下音高：
5 3 1 2 1 2 3 5 2 1 6 5
．．
【教学设计意图】以上音为歌曲《数蛤蟆》的骨干音，为学唱乐谱做铺垫，手号能让学生直观地感受到音高的变化，更好地锻炼音准。
（二）导入及新歌教学
1、趣味导入，通过师生问答引出《数蛤蟆》
2、聆听歌曲《数蛤蟆》，听听歌曲唱了什么，并感受歌曲是几拍子。
3、通过打手号、画旋律线等方式学唱歌曲一二句。
4、再次聆听全曲，学生小声跟唱，听听歌曲有几个乐句，并思考最后一句有什么特点，引出衬词的知识点。
5、重点学唱衬词句。
6、跟伴奏用欢快活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
【教学设计意图】用问答的形式引起学生的学习兴趣，通过不同层次的聆听让学生留意不同的任务，并从音乐本体出发，通过打手号、画旋律线等形式学唱歌曲。）
（三）综合艺术实践活动
1、用双响筒和三角铁用固定节奏为歌曲伴奏。
2、歌词创编：算一算：三只蛤蟆、四只蛤蟆有几只眼睛、几条腿，自己试着编出第三段、第四段歌词。
3、边唱边拍花巴掌。
【教学设计意图】在音乐活动中培养合作、创编能力，并在有趣的拍花巴掌音乐游戏活动中结束本课。
（四）拓展与总结
类似的歌曲还有以前学过的《对鲜花》、《螃蟹歌》等，这些歌曲都可以边唱边进行拍花巴掌游戏，大家可以课后可以进行尝试。
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关于本教案的常见问题
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