星星和灯光板书设计及设计说明

歌唱《星星和灯课题

光》

教学目标

课时

第31课授课时间

时

6．18—6.19 1、用轻松自信活泼的声音唱歌曲《星星和灯光》

2、激励学生了解祖国少数民族音乐的兴趣。

了解祖国多民族的音乐特色，并且在歌曲的学习中感受彝族歌曲的重点

风格。

难点

教具

让学生用最好的声音唱出歌曲的特点。

电子琴、自制打击乐器，课前收集民族音乐并能够哼唱和表演

教学过程

一、师生问好

请你们用最美的声音和老师问好，注意姿势正确。

今天早上我丛家里来到绿树环抱的澄江小学，感觉非常的清新，请你们跟着我一起深呼吸吧！（深呼吸，不耸肩，气息下沉。）

二、引入

师：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，一共有多少个民族？（56个）你知道有哪些少数民族吗？（学生进行交流，回答。）今天，请大家一起和陈老师去感受我们祖国的少数民族音乐吧！

三、四川凉山（彝族）

1、引入：在四川凉山，有一群年纪和同学们差不多的彝族儿童，正哼着优

美的旋律向我们走来，请你们也和他们一起哼唱这优美的旋律嘛！

2、出示音乐旋律：

1=G4/4

22

71

2— |

1

71

75

0 |

5

5

5

23

2 | 5

72

1

0 || 1=G4/4

71

2

17

5 | 23

2

17

5

| 22

55

71

2 | 12

21

7

0 ||

请我们同学们分成两组来和他们一起来完成吧。

教师用琴带学生分别唱两条旋律，教师及时纠正。一组同学唱旋律，一组同学为他们伴奏。伴奏型为4/4

X

X

X

0 ||

4/4

X — X —

|| 3、彝族的同学们请大家一起演唱彝族儿童歌曲《星星和灯光》。请大家来跟着音乐一起来学学吧！

4、出示歌曲内容，让学生观察歌曲的曲谱，发现视唱中的旋律和歌曲中的部分旋律是一样的。

5、播放歌曲《星星和灯光》，老师引导：彝族的孩子们要唱给孩子们听一听，咱们应该尊重他们，希望大家仔细听音乐，感受彝族孩子们唱歌时候的心情，也可以小声地跟着音乐一起哼唱。

6、老师范唱：这首歌曲真好听，陈老师也想来试试。请你用上自己的耳朵，听听陈老师唱得怎么样？然后给老师评一评。（老师弹琴唱，唱完后学生评）

7、请大家再跟着音乐一起哼唱歌曲，看看还有哪些地方唱出来比较困难的，我们共同解决！（学生跟琴唱，老师伴奏。）

8、歌曲处理

（学生提出自己唱得不够好的地方，教师和学生一起纠正唱得不理想的地

方）

9、分组练习，分组演唱

师：来，让我们大家分组练习吧。

（分组演唱，教师提醒学生注意声音的优美和处理好歌曲的情绪：活泼、高兴。）

10、为歌曲配上打击乐伴奏

师：光有演唱还不够热闹，请大家用上自己准备的打击乐器来为我们的歌曲进行伴奏吧。

4/4拍歌曲的强弱规律是什么？

塑料瓶节奏为

4/4

X

X

X

0|| 竹筒节奏为

4/4

X —

X— || 伴奏的声音一定要轻。

请你用最合适的声音唱出高兴的心情来。

四、课外拓展，了解其他民族的音乐风格

A、东北方向（朝鲜族）

1、在我国的长白山下有一个很特殊的少数民族——朝鲜族，他们的音乐非常的动听。这里有朝鲜族的歌曲《道拉基》，请你说出它是几几拍的，再跟着音乐哼唱这首歌曲。

播放歌曲《道拉基》，学生跟着音乐感受歌曲。要求跟着音乐轻轻动自己的身体，感受3/4拍。并说出朝鲜族音乐的特点。

2、我想唱一首歌曲，请你们听好，是什么歌曲？想听吗？（教师提示，学

生说出《大长今》）它的主题曲《希望》你会唱吗？请你跟着音乐一起哼唱吧！

为什么陈老师会请大家来欣赏这首歌曲呢？请大家再回忆刚才我们听到的《道拉基》，他们的旋律和音乐风格都非常相似。

B、草原线路——蒙古族

师：我们祖国有个“风吹草低见牛羊”的地方，那里的人们世世代代过着游牧的生活，请问他们是哪个民族？（蒙古族）让我们一起听听草原上嘹亮的歌声。（播放磁带《草原上升起不落的太阳》。）你感受到蒙古族音乐的什么特点？（悠扬、嘹亮）

C、有一个美丽的地方，那里盛产葡萄和哈密瓜，你知道是哪儿吗？（新疆）

新疆维吾尔族的人民勤劳、热情，听，他们正在用歌声赞美他们美丽的故乡呢！播放磁带《新疆好》学生跟着音乐欣赏歌曲所表现的意境。你感受到新疆音乐的什么特点？（热情、活泼）

D、你还知道哪些少数民族音乐，或者这些民族中的什么歌曲，请你来说说，唱唱。

五、课堂小结：当然，我们的祖国还有很多少数民族，他们的音乐是非常丰富的，这需要我们的同学们学好各种基础知识去了解我们这个地大物博的祖国及各民族动人的音乐。

课后附记：

1、教学时应该注意对学生的声音的关注，特别是音准的训练一定要到位。

2、在运用自制打击乐器的时候可以按照拍号来设计伴奏类型。可以让学生在把握好了拍号的基础上根据强弱规律来伴奏，不必要给学生安排死节奏。

3、运用了新的教学理念上旧教材是非常的具有特色，教师对理念的把握非常到位。

4、用去各个不同的线路来欣赏音乐的设计很新颖，而且在各个版块之间的衔接非常紧密。