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正文

第五章

第4节

《能量之源

—光与光合作用

》

一、捕获光能的色素和结构

教学设计

河北张家口市万全区万全中学

赵荣娟

一、

教学目标

知识目标：1、说出叶绿体中色素的种类、含量及作用。

2、阐述叶绿体的结构和功能。

能力目标：1、通过多媒体演示实验，分析操作过程中的细节问题，培养独立思考、分析并解决问题的能力。

2、运用色素种类及作用知识，解释和解决生活中的实际问题。

情感态度价值观目标：通过对实验操作具体过程的学习和分析，培养勇于探索的科学精神及实事求是、严谨的科学态度。

二、教学重点

实验操作过程细节问题的分析。

叶绿体中色素的种类、含量和作用。

三、

教学难点

叶绿体中色素的种类、含量和作用。

四、

课时安排

1课时

五、教学方法

直观法、演示法、启发法，讲述法

六、

教学过程

教学进程

教师组织和引导

学生活动

教学意图

激发学生的学习兴趣。

导入新课

播放一幅大自然的图片及一首小诗

学生观察图片，思引出问题：光能通过什么途径转化考并回答问题。

成生物体可以利用的能量？

点题：能量之源——光与光合作用

多媒体播放：“白化苗”图片

回顾：蓝藻能否进行光合作用

设问：

绿叶中有哪些色素？

各色素的颜色和相对含量又如何呢？

观察图片，思考，明确光合作用与色素有关。

师生互动

引起思考，激发学生的求知欲。

实验：绿叶中色素的提取和分离

提出问题

给学生时间带着问题浏览教材

预习实验

学生看书并思考：

实验的原理

用到的实验器材及化学试剂

实验具体操作

实验操作过程中需要注意的问题。

明确知识内容，独立思考问题。

播放并讲述：实验基本原理，实验目的，实验材料及具体操作方法。

演示实验

引起学生注意

学生观看实验步明确重点内容

介绍实验过程中需要注意的事项，骤，思考实验过程

并提出问题：为什么要注意这些事注意事项的原因。

锻炼学生分析问题项？

能力，培养严谨的

科学态度。

引导学生回答。

实验结果分析

通过实验结果中的现象，提出问题，学生观看实验结色素的种类、引导学生分析。

果中的现象，随教颜色、含量

讲述：色素的种类，颜色及相对含量。

师的问题进行思

考并回答。

得出结论。

联系生活

知识应用

提出问题：在北方，为什么多数植物春夏两季的叶子翠绿醉人，而深秋的叶子则金黄斑斓呢？

设问：根据物理学知识，想一想为什么叶绿素的颜色会表现为绿色呢？

学会分析实验结果，并得出结论

明确各知识点。

依据叶中各色素的含量特点，思考并回答。

联系生活，解释实际问题

学科交叉，引起兴趣，并自然过渡到下一知识点。

直观观察光谱图，引导学生总结知识点。

多媒体播放叶绿素和类胡萝卜素的观看色素的吸收

吸收光谱

光谱图

各色素吸收光

的特点

总结各色素主要引导学生总结各色素吸收光的情况。

吸收哪些光。

知识应用

提出问题：不同颜色的温室大棚哪一种光合效率最高？哪一种最低？

学生运用色素对光的吸收特点回答。

学生观看图片。

做到学以致用。

设问：吸收光能的色素存在于细胞中叶绿体的结构

的什么部位呢？

色素存在的部

位

播放叶绿体的结构图片并讲述。

直观观察叶绿体，便于掌握各个结构。

帮助学生理清重点内容

课堂小结

总结本节课的重点内容

习题巩固

资料摘要

科学·技术·社会　酶为生活添姿彩优质课教案整理