科学家访谈　探索生物大分子的奥秘名师教学设计2

必修1 分子与细胞 科学家访谈--《探索生物大分子的奥秘》教学设计

永州市第四中学 蒋争宇 20180703

一、设计思路

《探索生物大分子的奥秘》是高中生物学新篇之课。首次接触新课程教材，教师要为学生建构美好的生命科学蓝图，阐述高中生物的学习方法，渗透新课程指导思想是树德立人，

二、教材分析

1、教材地位

本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第一章第一节之前的序。新教材以“科学家访谈”代序，是对传统教科书绪论的突破。以《分子与细胞》为例，访谈的是我国著名的生物学家，中科院院士邹承鲁教授。邹承鲁院士的研究领域是生物大分子，其研究工作与本模块的学习内容密切相关。因此，本课时起着新课导入的重要作用。

2、重点难点

教材通过介绍邹承鲁院士的工作，比较了天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，阐述了学习、研究生物大分子的意义，解决了“学什么”和“为什么学”的问题，这些是本课时的重点。

“访谈”既涉及科学研究的过程和方法，也涉及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神，给学生多方面的启迪，尽量让他们领悟应该“怎样学”科学是本课时的难点。

三、学情分析

因为本地区初三一年无生物课，所以高一上生物课，学生感觉有点陌生。心理学告诉我们，第一印象即首因效应，它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象，往往起到先入为主的作用。所以高一首堂生物课至关重要。本课时一是内容少，二是具有较高的抽象性。鉴于这些原因，我精心设计课堂教学。既通过穿插课前资料收集、课堂设置问题情境、小组讨论和归纳，来渗透新课程基本理念，又设计有漂亮的多媒体画面，来激发学生的学习兴趣。形成了良好的课堂第一印象，未来更好调控。

四、教学目标

知识目标

1、记住邹承鲁院士做学问所遵循的基本原则。

2、比较天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，了解人工蛋白质合成的重要意义。

3、初步了解科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

4、记住邹承鲁院士最想对高中生说的话。

能力目标

1、通过布置课前资料收集，培养学生自主探索、独立学习和搜索资料的能力。

2、通过设置问题情境、小组讨论和归纳，让学生熟悉他们自己课堂上常用的学习方法和教学手段，培养他们勇于探究、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

情感目标

1、通过介绍邹承鲁院士的工作和取得的成绩，激发学生们的爱国主义的热情，让他们树立为祖国为人民做贡献的志向。

2、通过课程中独立学习和合作学习等的践行，进一步体会科学家创新、团队合作和锲而不舍精神的重要性。

五、教学资源

微视频、PPT、导学案、教科书

六、教学法：合作学习、双向互动（师——生、生——生）

七、教学程序

（一）生物的学科核心素养是什么？

1、生命理念：

【案例】遗传的基本规律、基因在染色体上、DNA是主要的遗传物质等

2、科学探究：

【案例】技能训练、思考与讨论、实验观察、模型建构等

3、理性思维：

【案例】资料分析、类比推理、假说——演绎法

4、社会责任：

【案例】科学•技术•社会——DNA指纹技术，科学•技术•社会——基因治疗等

思考3：如何培养学生的核心素养？

温馨提示：以老师的核心素养培养学生的核心素养

（二）邹承鲁院士——学为人师、行为世范

微课——邹承鲁院士学为人师、行为世范

1、邹承鲁院士的工作与什么有密切关系？

2、指出天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，并分组讨论说明人工蛋白质合成的重要意义。

3、结晶牛胰岛素的首次人工合成是我国科学家在哪一年完成的？（结晶牛胰岛素模型的展示）分组讨论你和邹承鲁院士的最大感受分别是什么。

4、当时实验课题进行的条件如何？

5、你觉得在那样一个年代，除了领导的重视外，取得科研成就最重要的因素是什么？

6、为了保证设计的实验方案尽可能科学、合理，他们事先做了哪些工作？

7、邹承鲁院士在生物大分子研究方面有许多成就，他是否对生物大分子情有独钟？分组谈谈你对生命科学的感觉。

8、记住邹承鲁院士做学问所遵循的基本原则和邹承鲁院士最想对高中生说的话。

（三）做生物科学的基本条件

1、爱好是最好的老师

2、选择正确的研究方向

3、团结协作无私奉献

4、锲而不舍越挫越勇

5、志存高远不断追求

（四）教育之痛——家教家风

微课——家教家风

思考4：在教育教学过程中要贯彻哪五个学会？

学会做人，

学会做事，

学会与人相处，

学会学习方法，

学会强身健体。

（五）教育灵魂树德立人——微视频导入

微课——高尚的人格让小偷改邪归正

1、思考1：你周围的那些人对你的人格影响较大？

2、思考2：高尚的人格的培养除了学校教育还有那些？

（六）教育之殇——管教缺失

微课视频——管教缺失

思考5：哪些因素导致教育之殇？有何感悟？

（七）课堂测评

1、结晶牛胰岛素合成的年代是

a、

19世纪

b、1958年 c、1965年

d、邹承鲁80岁时

2、邹承鲁院士的工作与_____________有密切关系,它是重要的生命物质，也是生物体所特有的_________________________.

3、天然蛋白质都是生物天然合成的。而人工蛋白质（如结晶牛胰岛素），是人工合成的具有___________________的蛋白质，以前从未有人合成过，它真正打破了________________________的界限。它是我国科学家的一个壮举，是______________ 生命的一个重要里程碑.

（1、c

2、蛋白质；生物大分子

3、生物活性；生命物质与非生命物质；人工改造）

八、板书设计

（一）教育灵魂树德立人——微视频导入

（二）生物的学科核心素养是什么？

（三）邹承鲁院士——学为人师、行为世范

（四）做生物科学的基本条件

（五）教育之痛——家教家风

（六）教育之殇——管教缺失