全章复习与测试教学设计实例

高中生物一轮复习：走近细胞

《必修1

第1章全章复习与测试》教学设计

河北枣强中学 田金格

一、考纲要求

走近细胞

（1）

细胞学说的建立过程

（2）

原核细胞和真核细胞的异同

（3）

用显微镜观察多种多样的细胞

要求

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ（实验与探究能力）

二、高考预测

通常会以选择题的形式考查高倍显微镜的使用、细胞学说的内容和发展，以综合题的形式考查原核细胞和真核细胞在结构和功能上的联系和区别。

三、学情分析

我担任的是本年级重点班学生的生物教学，在新授课的学习中，同学们对生命活动建立在细胞

的基础上、生命系统的结构层次以及细胞学说的建立过程掌握的比较好，但仍有部分学生对于病毒、原核细胞和真核细胞的区别和联系以及显微镜的相关知识存在漏洞，因此在一轮复习中，主要针对这些内容进行系统的归纳和查漏补缺。

四、教学目标

知识方面：1.掌握关于病毒的相关知识。

2.巩固原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.掌握显微镜的使用。

情感态度与价值观方面：认同细胞是基本的生命系统。

能力方面：学会使用显微镜。

五、复习重点

1.关于病毒的相关知识。

2.原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.显微镜的使用。

六、复习难点

1.原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2.显微镜的使用。

七、教学方法

小组讨论、合作探究

八、课时安排

1课时

九、教学过程

导入：师生一起回顾全章知识框架：

生命活动离不开细胞

从生物圈到细胞

走

生命系统的结构层次

近

细

胞

真核细胞和原核细胞

细胞的多样性和统一性

细胞学说

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复习课第一部分：

幻灯片展示2018高考关于本章的考纲要求。学生对高考考纲有了了解后展示学生之前总结的本章知识网络，既让学生梳理了基础知识，也让学生体会到了自己对本章知识的认识与考纲要求的吻合程度。

重点知识巩固：

1.

关于病毒：

（1）组成（2）分类（3）生活方式、人工培养的方式（4）繁殖方式（5）可遗传变异的类型、RNA病毒变异性强的原因

（6）病毒是否属于生物、原因（7）病毒是否属于生命系统、原因。

生：通过学生们小组讨论总结出关于病毒的这些知识，请小组学生代表给同学们订正这些问题的答案。

师：强调1.病毒的增殖过程；2.RNA病毒容易发生变异；3.在普通培养基上不能培养病毒。幻灯片展示巩固练习。

2.原核细胞、真核细胞和病毒的比较

师：展示细菌、蓝藻细胞模式图，点明它们共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核、核糖体。展示原核细胞、真核细胞和病毒的比较表格：

本质区别

细胞壁

细胞器

细胞核

遗传物质

变异类型

细胞分裂

遗传规律

举例

相同点

原核细胞

真核细胞

病毒

生：小组讨论，学生代表到台前给同学们逐一讲解，通过学生为学生讲解来达到另一种更好的教学效果。

师：展示关于真原核细胞的巩固练习，点明线粒体、生物膜系统与原核细胞的关系，细菌的转录和翻译，蓝藻包括哪些等问题。

复习课第二部分：

合作探究，突破难点——关于显微镜

生：各小组的同学通过一台显微镜来讨论巩固三个大问题：1.显微镜的构造2.如何使用显微镜3.如何由低倍镜换高倍镜观察

师：请三名学生代表分别讲解以上三个问题，在学生讲解过程中提醒学生遮光器、转换器、通光孔、操作步骤、高倍镜与低倍镜的转换，强调调光在前，调焦在后的顺序。接下来通过幻灯片来巩固关于显微镜的以下知识：

1.

高倍镜的使用和成像变化

2.

显微镜的放大倍数与观察到的细胞多少

3.

显微镜的成像特点及如何将物象移到视野中央

4.

显微镜放大倍数发生改变后细胞数目的计算

5.

观察不同深浅颜色的材料时应如何选择显微镜视野的明暗

6.

视野中出现明暗程度不同、清晰程度不同的原因

7.

显微镜下观察到的细胞质流动方向与实际流动方向的问题。

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最后，通过幻灯片展示高中阶段常说到的几种细胞的图片结束本节课的复习。

十、教后反思

授课方式，采用学生讨论、学生讲解、教师引导的方式，同学们真正参与课堂，既巩固了课本知识，又锻炼了同学们敢于表达的心理素质。授课内容，同学们通过一轮复习达到了查漏补缺的目的，比如，42号学生王雨祺在抢答问题时弄错蓝藻包括哪些，相信之后他对该知识点会记的更深刻。在巩固显微镜知识环节，由于时间关系，有的小组在课堂上存在未找到要观察的物象的问题，这点会在接下来的实验专题复习中进行弥补和巩固，本节课重点是让学生用看得到摸得着的显微镜掌握显微镜的使用程序。

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