Lesson 4 First Impressions课堂实录及点评

教学设计

三水区同课异构

阅读课

Lesson 4

First impressions

三水区三水中学

邓佩芳

一、学生分析（Analysis of Students）

学生来自佛山市三水区北京外国语附属中学，可能因为建校初期，学生基础相对弱一点。此次是教育局组织的教学研讨课，由北外附的老师选课，由我和北外附的一位老师给北外附的学生以同课异构的方式上阅读课。

二、教材分析（Analysis of Teaching Material）

我们采用的是北师大版教材，此节课是模块五，第13单元，第4课

First Imprission，这是一篇非常有教育意义的课文。从情感的角度看，文章讲述了作者Jane与她好朋友Jenny第一次见面，开始Jane对Jenny的印象非常差，因为她在图书馆复习时，Jenny低声唱歌影响了她。后来，Jenny发现了作者落在图书馆的书，打电话给她送书等一系列情节展示出了人与人之间的相处之道。第一印象未必是对的，我们不能完全相信第一印象。Forgiveness是本文的升华，我们要宽容待人。从语言技能来说，这篇文章比之前的课文长得多，而且有不少句子并不是表面的意思，所以我把本节课的重点和难点集中在掌握学习策略上，学生要通过推理，理解句子的言外之意，读懂字里行间的意思。

三、教学目标（Teaching Objection）

1.

To get the main idea of a story. 2.

To learn a reading strategy---making inferences and “reading between the lines”. 3.

To retell a story with the help of a mind map.

4.

To be understanding and forgiving. 三、教学重点和难点（Teaching Foucs）

To learn a reading strategy---making inferences and “reading between the lines”. 四、教学方法（Teaching Methods）

Task-based language teaching

五、教学媒体（资源）（Teaching Resources）

实物投影、课件、视频

六、教学过程（Teaching Procedures）

教学活动

设计意图

互动模式&activities intentions 时间

Ip & time Step 1. 1.Greeting and expressing 因为第一见面，所以师生互动

Warming up my feelings of the

school and Ss 2.Ask Ss to guess my age and then guide to a conclusion about first impression:First impressions play a very important role in many cases, especially in job interview. Usually, someone is just the same as the first impression he/she left on you. However, it’s not always the case. First impressions are not always right! Step 2.

1.

Find out the names of Fasting Reading the two characters.

Underline your evidence (依据). 2. Use some adj. to describe Jane’s impression on Jenny 3. What can we learn from Jane’s experience?

Step 3.

1.

Introduce a reading Detailed Reading strategy:Making

inference or “reading between the lines”

2.

Use the strategy to do exercise 4 on page 15 3.

Understand three important expressions in the text.

Step 4.

1.

Get prepared for the Story Retelling retelling.

2.

Retell the story with the help of a mind map.

通过打招呼、表扬拉3-5min 近师生关系。

让学生猜测我的年龄，然后引出关于第一印象的正确对待方法：第一印象在很多场合（尤其面试）是非常重要，但我们不能尽信第一印象。我们对待朋友要真诚、宽容。

1通过三题简单的练习，让学生大概理清了故事的梗概，紧紧围绕第一印象这个中心，把握文章主旨大意。

师生互动

学生自主完成练习10min 1.

给学生输入阅读师生互动

策略：推理并理解意

外之一。

15min 2.

输出：设计两个任务，由浅入深，通过视频引导、运用策略，通透理解文章。

1考虑到学生基础不好，且没有学习小组，所以先是在我引导下完成思维导图，然后请学生在思维导图的帮助下复述故事。

Teacher guidance and Ss presentations

5min

Step 5. Practice

Using the reading 通过练习，及时巩固strategy to do Reading 本节课所学的阅读Comprehension 技巧，让学生学以致

用。

Step 6.

Assignment

Individual work (个人思考)

Ss presentations(学生展示)

5-8min 1. Retell the story. 通过作业让学生回Individual 2. Do you believe in 忆巩固本节所学，并work (个人“love at first sight”(一为后面的口语、写作思考)

见钟情)? Just have a 做好准备。

discussion with your classmates tomorrow we'll have a debate to show your opinions and reasons.