习作2优质课教学设计

苏教版教材五年级下册

习作2

滁州市解放小学胡玉荣

【教学目标】

1、学习例文,读懂老师在“眉批”和“总批”提出的修改意见,培养学生修改作文的意识,逐步养成良好的修改习惯。

2、学会修改作文,懂得如何把文章写具体,理解点面结合的写作方法。【教学重、难点】

重点:读懂例文,并参照其修改意见,进行修改习作。

难点:明确要围绕中心写具体。

【教学重、难点】

一、谈话导入

同学们,还记得咱们学过的一篇课文《推敲》吗?诗人贾岛为一个字,反复思考、仔细琢磨,最终写下了千古名句——鸟宿池边树,僧敲月下门。如果你也能像他那样不厌其烦地修改,同样也能写出好文章来。正如那句俗话——文章不厌百回改。

二、初读例文,谈发现、学新知

(一)谈发现

1、课前我们交流修改文章,可以要字词句、内容、结构等方面入手。现在,我们来学习这篇例文。通过预习,这篇例文和我们平时看到的例文有什么不同?

生答:增加了修改符号、增添了批语(你们观察得很全面)

2、回顾修改符号,复习眉批和总批。

眉批——通常是边读边写下感受,写在文章旁边,用以指出习作中字、词、句、段方面的优缺点的评语。

总批——写在习作最后面,是老师对习作的整体意见。

(二)学新知

1、出示预习单,说说例文有哪些优点?还有什么不足?(师总结)

2、这些批语中,你读懂老师提出了最主要的修改意见是什么?(学会写具体——这就是本次习作的要求)

3、我们怎样把第五自然段写具体呢?可以写写哪些内容呢?

师总结:我们可以描绘精彩的拔河场面,还可以突出描写一两个人物形象,

生动刻画他们的动作、神情、语言等。这种写作方法叫点面结合。

三、下笔修文、习作实践

叶圣陶先生说过,文章写好之后,要多读,多思,多改。文章是写出来的,好文章却是改出来的。老师给同学们带来自己班级学生的一篇作文,我想请在座的高手给他指出问题,出谋划策。你们敢接受挑战吗?

出示要求:浏览习作,运用正确的标点符号修改文章,并写下批语。

1、请同学们根据习作要求和修改要求完成文章的修改。你可以借鉴老师的评语也可以写下自己的感受或想法。自主修改,教师巡视5分钟。

2、现在,在组长的带领下,各小组自由交流,记录员做好记录。小组交流,汇报结果,相机点评8分钟

3、顺势引导。

每篇习作都会提出不同的要求,根据本次习作的要求,不难发现这位同学的作文和例文都有同样的问题。内容不具体。

(1)作者围绕盼春节分别写了哪些内容?这些内容都要具体地写吗?

我们在内容上不是眉毛胡子一把抓而是要有详有略,重点突出。

(2)再读习作,文章哪一部分应该花笔墨来写?为什么?春节是最能体现浓浓的亲情。这种亲情,我们可以通过什么描写来表现?引导学生理解怎样把内容写具体。生答:年三十的场面描写,也可以展开对家人的具体描写…

师总结:正如你所说,我们可以用点面结合的方法,抓住年三十的场面进行整体描写,也可以……真情实感的文字就在你的笔下生根发芽。7分钟

4、读懂批语多么重要啊,它帮助我们更好的改进文章。让我们学以致用,拿起笔,动动脑,把第二自然段写得再具体些。10分钟

5、同桌交流,推荐你认为改得好的同学,展示作品。6分钟

教师相机评价

6、再次自我修改完善。修改整篇文章,誊抄在作文本上。

古往今来,凡是文章写得好的人,大都在修改上用过功夫。——何其芳只有学会了自己修改,才能使文章越来越精彩。希望学生把所学的知识运用到自己的习作中去。

四、板书设计习作2

重点突出点面结合

文章不厌百回改