Lesson 4优秀公开课教案

Writing (课时教案)

广东省教育厅编写《开心学英语》六年级上册教学设计Unit3 Staying healthy (广东人民出版社)

丰联小学成洁莹

学情分析:

六年级学生人数不多,都来自农村,由于各方面比较落后,家长对学英语大部分一窍不通,学英语的意识不够强。因此,教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意,提高学生和家长的学英语意识非常重要。另外学生中也会出现一定的畏难情绪,特别是那些自信心不足的学生,他们基础薄弱,还不具备较强的英语学习能力以及综合运用能力。特别在英语阅读这一板块中,大多数学生望而生畏。小学生的阅读文本比较生活化,每次的阅读内容、目的不同,侧重也不同。培养学生的阅读能力是我们教学中的一大难题,只有把握好“高效阅读”这一尺度,引导让学生积极思考,才能启发学生思维,提高阅读理解能力,从而进一步提高学生学习英语的能力。

教学内容分析:

广东版开心英语的教材中Read and writing 和More reading 版块中有丰富的阅读材料和相应的练习,对于小学生深化知识、培养英语阅读兴趣和思维能力十分重要。本课程的内容围绕六年级上册的Unit3的阅读课展开。要求学生学会用如何进行阅读文章,解决文章的问题,从而理解文章。我们以教材为依托、参照本,适当对文本取

舍,挖掘文本中的深层次的信息,设计出适合学生的阅读练习,让学生真正掌握知识。

教学目标:

本模块的教学设计,核心是对六年级的阅读与写作教学,主要培养学生的阅读写作能力,针对他们的篇章意识和综合运用能力进行培养,达到运用英语进行交际的目的。

知识与技能目标:

1.能听懂有关拓展故事的语篇,并能从中获取信息;

2.能听懂故事并做出相应反应,能听懂问题并回答。

3.能读懂小故事、小短文;能从文章中找出有关信息,理解大意;能根据上下文猜测生词的意思。

能力目标:

1. 提高学生听说英语的能力

2.培养学生的合作学习的能力

3.培养学生发散性思维,灵活运用所学的能力

情感目标:

1.通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣.

2.提高学生的竞争意识,同时培养学生团结合作的集体意识。

3.让学生在英语学习过程中有成就感。

教学策略:

1.针对学生的实际情况,教学内容难度适中,让各层面的学生都有参与的机会。

2.任务型教学法。给学生以任务,让学生在目的中学习,有目的地进行交流。

3.活动教学法。根据教学目标和教学内容,开展各种活动,让学生在活动中操练、巩固、运用。

4.借助多媒体,激发学生学习的动机。

5.合理安排各种活动,让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐,培养他们的合作精神以及学习的竞争意识。

教学设计

Teaching procedure:

Step 1 Pre-reading

Talk about your healthy life.

I’m fine, thank you.

【设计意图】师生以自由谈论的方式进行Greeting 激发学习兴趣,营造了自然、愉悦的学习氛围。

Step2 While-reading

1.Free talk. How to keep your healthy.

Good eating habits. ( What should we eat?)

Do sports. ( What should we do?)

At break time, do some exercise. ( What can we eat do?)

【设计意图】借助图片帮助学生理解单词和相关活动

Enough sleep. ( True or false)

Have Ss to talk about healthy or unhealthy habits.

【设计意图】根据图表信息判断表中的活动是否对人体有好处,培养学生的思考能力。

2.Read the passage

---Read and fill in the blanks.

Have Ss choose the correct heading in each blank. Then read out the sentences.

--- Read the passage and underline the key words according to the heading;

【设计意图】通过阅读和练习,让学生初步理解文章。

---Listen and repeat the passage.

【设计意图】通过听录音,进一步熟悉文章内容。

Step3 Post-reading

---Read and judge.

---Answer the questions.

A n s w e r t h e q u e(s t根i o据n实s.际情况回答)

1.A r e y o u h e a l t h y?

Ye s,I a m.No,I’m n o t.

2.D o y o u g e t e n o u g h e x e r c i s e e v e

Ye s,I d o.No,I d o n’t.

3.D o y o u e a t l o t s o f f r u i t s a n d v e

Ye s,I d o.No,I d o n’t.

4.D o y o u o f t e n e a t h e a l t h y f o o d?

Ye s,I d o.No,I d o n’t.

【设计意图】通过阅读练习,对学生的学习效果进行及时的检查,让学生在阅读中学习相关知识,培养学生的阅读能力。

Step3 Practice

1. Guess the boy.

---- Have the student come up to the Bb.

----Have the student talk about his habits.

----Have other students give him some advice.

【设计意图】设计语篇活动为课堂注入了活力,进一步锻炼学生的口语交际能力,使学生们学得轻松愉快。

----Read and complete the passage.

【设计意图】通过填空练习,检测学生对语言知识的的掌握情况。---- Talk about your healthy /unhealthy life in your group.

【设计意图】进一步锻炼学生的口语交际能力。

Step4 Sum-up

Step5 Homework

Write a passage about your healthy life.

【设计意图】课后作业是课堂的延伸和拓展,对课堂教学知识的巩固起着非常重要的作用,作业布置紧扣着本课时的教学重点。

板书: Unit3 Staying healthy

I am healthy /unhealthy.

I like to eat …..

I like to drink…..

I don’t like ………..

教学反思

本课为单元的第4课时, reading and writing属于阅读理解模块,教师先借助对话形式,学会用英语表示什么对我们有好处或者坏处;通过看图辨意、猜词、问答练习等理解文章、并从中让学生学会判断健康与否等方式,让学生进一步掌握词汇和目标语言。引导学生从听、说、读、写四个层面进行巩固和练习,从而达到在“学中用,用中学”的实际效果,实现趣味性与实用性相结合。最后有一个写作延展活动使学生认识到应该多吃健康食品,保持健康。

丰联小学英语课堂教学评价表

授课教师班级时间__________ 课题: ________