1 吃水不忘挖井人教学设计第二课时

三完小一年级(下)语文第二单元实效课堂检测案:

1、吃水不忘挖井人

编写: 吴萍芝审批:编写时间:2018年3月

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和相亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题。让我们深刻感悟到***同志为人民着想,为人民服务的好思想、好品质。

学情分析:

前面语文教学,一直把识字和朗读放在第一位,学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。

而对于毛主席,学生大多只是听过名字,详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟相亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

学习目标:

1.准确认读生字、生词。

2.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

3. 初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点:

正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情,感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

教学过程:

第二课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.(展示课件)问:小朋友们,这位爷爷谁认识?能不能用一、两句话给大家介绍一下。

2.教师为学生做人物简介。他就是我们敬爱的毛主席***爷爷,我们中华人民共和国的伟大领导人,他改变了中国的面貌,是对历史产生深远影响的巨人,

3.毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。

(板书课题——吃水不忘挖井人)

一、从学生生活入手,激趣引入

1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样做?即使过了很长的时间也应该怎样做?

2.今天我们继续来学习第7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题

二、朗读课文,整体把握

1.复习生字、生词。上节课,我们和许多生字成了好朋友,我们先和它们打个招呼,请同学们齐读生字。

2.分自然段进行朗读课文比赛

一、读听结合学习第一自然段

1、首先哪位小朋友愿意读读第一自然段给我们听。

2、谁能试着说说从这一自然段你知道什么?

3、这以自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?

4、第二句读给大家听,在“那儿”住过,“那儿”指的是什么地方?

二、读讲说结合学习第二自然段

1、以自己喜欢的方式读第二自然段。

2、从读这一段你了解到什么?谁来谈一谈自己的看法。

3、沙洲坝的人民吃水困难,毛主席对人民很关心,请大家有感情的朗读第二自然段,读的时候,要读出毛主席对人民关心和爱护的情感。

三、.学习第三自然段

1、齐读课文的第三自然段。

2、大家快动动你的手、开动你的脑机器划出毛主席挖井过程的有关词句。

3、练习说话:毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。

4、当看一股泉水喷涌而出时,乡亲们又会怎么说?心情如何?

5、可以看出毛主席对人民怎么样?(板书——爱人民)

四、学习第四自然段。

1、我们看一看课本上的这幅插图,想一想,乡亲们为什么要给毛主席立石碑?

2、读一读石碑上刻得字,说说这句话的话的意思。

3、请同学们有感情的朗读这一自然段,把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴表达出来。

五、欣赏图片

六、领略伟人的风采,体验毛主席的光辉事迹。

七、欣赏歌曲结束学习

听听、唱唱《东方红》,在歌曲中让学生情感得到释放,渗透情感和价值观的教育。起到人文素养的培养。

一、填空。

一()井一()石碑一()人

一()地方一()水草一()山

二、比一比,再组词。

主()吃()江()

王()叫()工()

原本以为对这篇课文思想的掌握小朋友们应该很容易。但在我初步分析课文后我问出:“乡亲们为什么要立下这块石碑?”的时候,望着小朋友们一双双迷茫的大眼睛的时候,我就知道不对了。

引导上出现这样的偏差,完全是因为我对学生已有的知识经验估计缺乏,给了他们太高的定位。这是我以后要注意的地方,不然在以后的课堂中,这种类似情况还会出现。这节课由于时间关系,让小朋友对毛主席的感知也太少,甚至可以说没有,这是一大缺憾,让他们多感受到、体会到毛主席的伟大,人们对他的感谢和敬重,也许小朋友们对毛主席的敬重之情还会更加深刻。