24 当世界年纪还小的时候教学目标设计｜教案在线预览

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24 当世界年纪还小的时候12◆分析结构，品味表达。师：生：师：没错。这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第2~4（生分角色朗读第2~4 师：非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考，有没

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所属课文：24 当世界年纪还小的时候

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2018-05-29 10:12:00

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学校：上栗镇上栗小学

24 当世界年纪还小的时候教学目标设计

未知

2018-05-29 10:12:00

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关键词：24 当世界年纪还小的时候教学目标设计

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24 当世界年纪还小的时候

◆分析结构，品味表达。师：生：

师：没错。这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第2~4

（生分角色朗读第2~4

师：非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别

《当世界年纪还小的时候》教学片段

师：很好，大家找得非常准确。太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。那么，世界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第

5~7

（出示多媒体听朗读第

5~7

师：第5自然段中说：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这句话中关联词“只要……就……”表示

生：

师：没错，“只要……就……”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律，生活就会简单而美好。现在，让我们一齐朗读第8、9自然段。（生一齐朗读第8、

9师：生：〖HTK

师：很好。课文采用首尾呼应的方式，升华了文章的主题

赏析：《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。此环节设计，充分地体现了语文学科这一特点。分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。

关于本教案的常见问题

Q：24 当世界年纪还小的时候教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 当世界年纪还小的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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