10 沙滩上的童话ppt配套的教学设计及说课稿

沙滩上的童话

教学目标:

知识与技能:

1、认识8个生字,会写3个生字:编、织、狠。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:

1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣。

2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。

教学重点

了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣。

教学过程

一、导入

谈论童话故事,你知道的的童话有哪些?出示图片。过渡:今天,老师给大家带来了一篇有趣的课文,文中的小朋友编织了一个怎样的故事,用自己喜欢的方式读读课文,答案就在课文里。

二、初读感知理文路

1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。(板书:沙滩上的童话)指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!并标出自然段的序号。

3、出示一组词语:

周插充商赞死狠赞凶充攻商轰

(1)齐读展示

(2)男女读

(3)摘苹果游戏

过渡:同学们真能干,这么短的时间就把这么多词语学会了,现在让我们把这些词语放回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,孩子们是怎样编织童话故事呢?把你的理解在书上划一划。

三、品读感悟识童趣

(一)垒城堡

1、自由读课文,并在书上划出有关的句子。

2、学生自由反馈,适时板书:垒

4、出示句子研读:

这城堡里住着一个凶狠的魔王!

他抢去了美丽的公主!

你们快听,公主在城堡里哭呢?

(1)自由读一读,把它读通顺。

(2)谁想站起来试试。

从他的读中,你们听出了什么?

(3)教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠,归纳识字方法:换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬旁”。老师可引导:反犬旁的背驼一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。

(4)这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。

(9)引读欣赏:一个小朋友讨厌的说:“这城堡里住着一个凶狠的魔王!”另一个小朋友接着说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小朋友听了着急的说:“你们快听,公主在城堡里哭呢?”

过渡:是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?同学们,这个童

话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读8—16小节。适时板书:抢

(二)救公主

1、想办法能攻下城堡,救出公主?(8—16小节哪一节都可以)

讨论;出示课文

2、理童话,出示:

哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。

3、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢?请读读20—24小节,读了课文,说说你的发现。

(三)公主是妈妈

1、请学生说说读后的发现。

A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主……2、妈妈为什么会变成公主呢?

你是从哪里读出来的?

从这个句子你还能读出什么?

四、小结升华话主题

1、学生说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。

2、师小结

是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。在童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣(板书),愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。

五、板书设计

沙滩上的童话 垒城堡

抢公主

救公主快乐童趣