资料摘要
16.雷雨教学目标:1、会认生词。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。学习重点:重点:认字、朗读课文。学习难点:感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。教学过程导入:师:今天老师给大家带来了一则谜语,请同学们猜一猜。请同
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- 所属课文：16 雷雨
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16 雷雨教学设计模板
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关键词：16 雷雨教学设计模板
正文
16.雷雨
教学目标:
1、会认生词。
2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
学习重点:
重点:认字、朗读课文。
学习难点:
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
教学过程
导入:
师:今天老师给大家带来了一则谜语,请同学们猜一猜。请同学们看一下大屏幕
出示谜语:千条线,万条线。数不清,剪不断。落到地里禾苗绿,落到水里看不见。
同学们异口同声地回答:“雨”。
师:看到雨你们想到了哪些词语呢?
生:乌云密布、绵绵细雨、雨过天晴……
师:老师也给大家带来了一些词语。
出示词语学生齐读。
师:当你知道了一些词语后,描述画面的时候就会觉得非常简单。
出示雨前、雨中、雨后的图片,学生用词语描述并说出是什么时候的景象。
教师板书:雨前、雨中、雨后
师:伴有雷声的雨叫什么雨呢?
生:雷雨。
师:对,雷雨。今天就让我们一起来学习雷雨。特别有意思的是这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来进行描写的。
教师板书课题“雷雨”,学生齐读课题。
新授:
师:在学习新课之前先来认识一下这节课的词语出示词语,教师领读。学生自读。
学生自读课文,分别找出雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。
学生回答,教师板书。
出示1--3自然段,找学生朗读。
师:“乌云黑沉沉的压下来”是什么一种感觉?
教师借用学生的手往下压做示范,让学生一起做右手压左手,体会是什么一种感觉。
师:能试着说说是什么感觉了吗?
生:a.透不过气来。
b.沉闷。
教师总结,给出答案。
齐读:“树枝乱摆”
教师示范乱摆,学生学做,体会乱摆的感觉。
师:老师把雨前的景象总结成了小诗。
出示诗句,学生齐读。
师:试着用一个词语总结雷雨前的景象。
生:乌云密布。
教师板书。
学生齐读4--6自然段。
分析重点语句:
——“哗、哗、哗,雨下起来了。”
3个“哗”体现了雨下得又大又急。
——“往窗外望去,树哇、房子啊,都看不清了。”“看不清”说明雨下得非常大。——“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”
两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点,慢慢地变小。
师:雷雨中写了哪些景物?
生:树和房子。
师:那树和房子都怎么样了呢?
生:都看不清了。
同样咱们也为雷雨中的景象总结诗句。
出示诗句,让学生自己思考树____,房子______。师:雷雨中的景象用一个四字词语总结一下。
生:a.风雨交加。
b.瓢泼大雨。
c.雷雨交加。
教师总结,并板书。
师:这场雷雨呀来的快,走的也快。雨停了,太阳出来了。
教师示范打开窗户的动作,学生学做。
师:想象一下雨后你会看到什么样的景象。
教师出示雨后的图片。
学生齐读7--8自然段。
师:找一找描写的景物,并雷雨前的景物对比一下。总结小诗。
用四字词语概括,教师板书。
小结:根据板书回顾课文,齐读小诗。
作业:预习本课生字,试着组词。
板书:
雷雨
雷雨前(1--3)乌云密布雷雨中(4--6)大雨倾盆雷雨后(7--8)雨过天晴
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