19　杏儿熟了课时教案

19 杏儿熟了

浦东新区孙桥小学李秀英

教学目标:

1、在阅读中学习7个生字“麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬”,积累8个词语:橙黄、依偎、爽朗、小伙伴、不知所措、屁股、熟透、笑容可掬”。积累表示颜色的词语。

2、理解课文重点语句的意思。

3、默读课文,复述奶奶分杏儿的事情。

4、感受奶奶的美好心灵,懂得好东西要与人分享的道理。

教学重点:理解课文重点语句的意思:“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”。教学难点:体会奶奶和“我”让大家分享劳动成果的欢乐心情。

教具准备:多媒体课件、课文录音

教学时间:1课时

教学过程:

一、解题引趣:

1、板书课题:19 杏儿熟了

2、课题是——杏儿是儿化音,一起读。——杏儿熟了,是什么样儿的呢?赶快默读课文,找出有关的语句。

3、交流,熟了的杏儿是怎样的?

4、出示句子:夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。

5、能不能用个词语告诉老师呢?(一颗一颗橙黄橙黄)

6、橙黄橙黄是个表示颜色的词语,说明杏儿非常水灵,让人一看就垂涎欲滴。

你还能说出几个这样的词语吗?

7、指导朗读

师:听出来了,杏儿非常多呀,再读。读好了“一颗一颗、橙黄橙黄”这两个词儿,这个句子就一定能读好了。

8、这么好的杏儿,难怪从我家门前路过的人,总忍不住要羡慕地说什么呢?

出示:嗬,好杏儿啊!(指名读)

师:听着这样的夸奖,作者一定很高兴很开心,从课题上就感受到了作者的快乐。

9、再次朗读课题。

二、整体感知:

1、那么,作者是回忆了小时候的哪些事,来写出自己的开心高兴的呢?

请先读好这些词儿:依偎、揉揉屁股、笑容可掬

师范写“偎”。

这些新字新词,可以帮助我们读懂课文,请你轻声读读课文,利用这些词语说说作者回忆了小时候的哪些事?,

2、交流

板书:数杏儿分杏儿

三、学习感悟:

(一)分角色朗读奶奶和小孙儿的对话,体会到杏儿的多。

1、(出示媒体:)

有一回,我依偎在奶奶怀里,天真地问奶奶:“奶奶,咱们家杏树上的杏子有多少?”

“数不清呵,就像天上的星星一样多,要不,你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数啊,数啊,数到后来就糊涂了。

2、指名——分角色(也可以做动作表演读)

3、你看,杏儿就像天上的星星一样多,数也数不清,奶奶也禁不住笑了,这是怎样的笑呢?

4、“爽朗”是什么意思?(直爽、开朗)

从奶奶爽朗的笑声中,作者传递给我们的是一份怎样的快乐呢?

板书:丰收的喜悦

5、谁能读出这份丰收的喜悦呢?

(二)哪一节直接写了分杏儿?

1、出示第8节。

2、先来看看这句句子,指名读。谁发现了一个关键的字。(又)说明了什么?

3、奶奶的嘴角又挂上了微笑,是因为。

4、是呀,看到孩子们吃得那么香甜,奶奶的嘴角挂上了微笑,那奶奶是怎么做的呢?

(出示):过了一会儿,奶奶从屋里出来,手里拿着根长长的竹竿,走到树下,挑树上熟透了的杏儿打。不一会儿,打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。

拿起笔,圈画一下奶奶动作的词语。

5、师:你从这些句子中体会到了什么?为什么?

(从动作中去体会奶奶的慈祥善良,爱邻居家的小孩子。)

6、你还从文中哪些句子看出奶奶爱护邻居家的孩子?

7、出示句子,有感情地朗读句子。(个别读——分组读)

8、师:看到这些天真可爱的孩子吃得那么香甜,奶奶会想什么呢?看到奶奶这样对待小淘气,我又会怎么样呢?

请你想象一下,同桌交流,完成填空:

奶奶想:。

我嘀咕着:。

9、交流:

过渡:我心里不高兴了,当奶奶捕捉到我心里的一丝不悦时,她又一次笑了。10、(出示媒体)

奶奶看了看我,明白了我的心思,便搂住我,笑容可掬地说:“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们尝个鲜,杏儿就会越结越多!”

师:这一次,她的表情是——(笑容可掬)

11、“笑容可掬”是什么意思?(形容满脸带笑的样子。)

师:“笑容可掬”这个词,是表示人物神态的词语,一般是形容长辈的。小朋友以后使用的时候,一定要注意!

积累描写笑的四字词语。

12、师:奶奶笑容可掬地说——(生读:“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们尝个鲜,杏儿就会越结越多!”) 13、师:这是一段含义深刻的话语,耐人寻味,发人深思。同桌联系上下文讨论一下,你是如何理解这句话的?

(出示媒体):有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。

14、小结:奶奶的这句话告诉我们什么是快乐的?(分享是快乐的)

15、指导朗读奶奶说的话,从中体会出分享的快乐。

板书:分享的快乐

16、根据提示试着复述奶奶分杏儿的事。

a 奶奶从屋里出来,她是怎么做的? (拿着走到挑打分)

b 看着孩子们吃得那么香甜,奶奶怎么样?

C 此时,我心里怎么样?

D 奶奶的动作、神态和语言又是怎样的?(看了看明白搂住笑容可掬说)

自由练习。

指名复述,评议。

(三)学习最后一节。

过渡:有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。文中的小作者也牢牢记住了奶奶的话。

1、请大家齐读第9节。

2、师:是呀,小作者也认识到了——(生)分享的快乐。

四、再读课题:

1、让我们再读课题,再去欣赏一下杏儿熟了的样子。

(夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。)

2、课题中的“熟”仅仅指杏儿熟了吗?联系课文最后一节思考“熟”还指什么? (还指“我”从奶奶的言行中受到教育,也分杏儿给大家吃,懂得了分享是快乐的。“熟”是指我长大懂事了。)

五、总结全文:

1、《杏儿熟了》这篇课文没有华丽的语言,文章虽短,但字字句句很感人,还教会了我们一个做人的道理,让我们感受到了劳动成果和大家一起分享是一件多么快乐的事情!老师每读一次就被感动一次,所以,我把课文改写成这样一首小诗:

麦收的时节,

橙黄橙黄的杏儿

数不清呀,这丰收的喜悦。

谁都想尝尝,

蜜甜蜜甜的杏儿

善良的奶奶呀,打下了杏儿,

收获的果实与人分享,

美好的生活比蜜还甜。

2、朗读小诗。

板书设计:

19 杏儿熟了

数杏儿丰收的喜悦

分杏儿分享的快乐