2 找春天第二课时教案

《找春天》教学设计

教学目标

1.学会本课生字新词,会认13个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程与方法:培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景。

情感态度与价值观:热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点:

1.识记生字,感情朗读。

2.合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

课时设计:一课时

一、趣味导入

1、春天在哪里呢?春姑娘已经悄悄地来到我们身边,她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块儿去找春天吧!

2、课件出示课题,板书课题,学生书空。

二、复习检查生字词,开火车生字词。

脱掉棉袄害羞小姑娘遮遮掩掩

探出嫩芽音符解冻触到风筝杜鹃

三、学习课文,感受春天的美景。

1、范听课文,边听边标出课文的自然段序号。

2、想一想课文写了什么?

3、说一说文中的小朋友在春天里发现了什么?

(一)图文对照,读中感悟

1.学习第1、2自然段。

要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢? (高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧!

指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。

2.我们在哪里找到了春天?(学生:从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。)

我们用哪些方式找到的春天?(学生:通过看、听、闻、触多种方式去找春天。)

3. 请大家自由读第3 -7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。

这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?

指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。) (二)合作学习,探究新知

学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)四、拓展课文,强化感受

春天,一群小鸟在屋檐下躲雨,

它们在争论一个有趣的问题:春雨到

底是什么颜色的?

小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了……”

麻雀说:“不不!春雨是红色的,你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”。

你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。

(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天,从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。)

五、巩固练习。

春天来了!我们()了她,我们()了她,我们()了她,我们()了她。她在()上摇啊摇;她在()、()嘴里叫,在

()、()枝头笑……

六、课堂小结

同学们学习课文后,你们感受到了什么?

(我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情,春天的无限美好。)七、布置作业

1、背诵课文,体会春天的美景。

2、画一幅春天的美景。

板书设计

找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛

树木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴声