资料摘要
《羿射九日》教学设计教学要求:知识目标:1、会认“射、值、熔”等12 个生字,会写“觉、值”等9 个字。能力目标:2、学习默读,做到不指读。情感目标:了解羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。教学重难点:1.教学重点是了解课文内容。2.能够讲述羿射九日的故事。课前准备:课件课时安排
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- 所属课文：25 羿射九日
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25 羿射九日名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：25 羿射九日名师教学视频（文字实录）
正文
《羿射九日》教学设计
教学要求:
知识目标:1、会认“射、值、熔”等12 个生字,会写“觉、值”等9 个字。
能力目标:2、学习默读,做到不指读。
情感目标:了解羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。教学重难点:1.教学重点是了解课文内容。
2.能够讲述羿射九日的故事。
课前准备:课件
课时安排:1 课时
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
1.同学们,在我国远古神话故事中有许多英雄,(出示课件)羿就是其中的一位,传说他是一位神箭手,力大无穷,神勇无比。今天,我们就来学习一篇和他有关的神话故事。
2.出示课题:羿射九日
3、板书课题:羿射九日(请同学们一边看老师板书课题,一边随师进行书空。)
4、齐读课题
二、初读课文,识记生字
1、教师范读(《羿射九日》到底讲的是一个怎样的神话故事呢?老师范读,请同学们认真倾听。你想不想也来读读这个神话故事?)
2、学生自读课文(请同学们运用自己喜欢的方式自己轻声读课文),要求:①借助拼音读准字音,努力不指读。
②努力读通句子,难读的句子多读几遍。
3、认读生字词(孩子们!生字词的读音都能读准确吗?老师考考你们,老师把第一批生词哥哥请出来,自己打打招呼吧!)
①自由读生词
②小老师领读生词
③去掉拼音认读
④交流识记生字方法
4、识记生字词
①自由读生词
②开火车领读
③去掉拼音认读
④交流识记生字方法
⑤进行组词
5、指导书写
①交流怎样写好字
②指导书写
③学生练习
三、再读课文,了解内容
1、接读课文(现在我们来进行接读课文,谁愿意参加?其他同学认真听,看看他们读的好在哪里?你还有哪些建议?)
2、品议读文
3、品读课文(默读课文1----3自然段)
想一想:你读懂了什么?你从哪看出来的?你能给大家读一读吗?
4、分析句子(比喻句,仿造)
十个太阳就像十个大火球,炙烤着大地。
【课件出示词语:炙烤】同学们,知道“炙烤”的意思吗?与大家分享分享吧同学们,“炙”在字典中的意思就是烤,这里指十个太阳一起发光发热,气温变得太高,使大地曝晒过度。
同学们,联系下文,找找哪些语句让你感受到“炙烤”?预设:【课件出示:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。】同学们,现在我们来欣赏一段旱灾视频,感受感受干旱带来的灾难。【课件播放旱灾视频】同学们,十个太阳给人们的生活带来了怎样的困难?【课件出示词语:艰难】同学们,什么是“艰难”?从“艰难”一词你体会到什么?与大家分享分享。
5、指导朗读
①老师感情范读
同学们,现在老师来感情范读第三自然段,你们认真倾听。
②学生练习情读
同学们,请有感情地读读第三自然段,体会干旱给人们带来的灾难。
提示:注意语速要缓慢,语调要沉重,边读边想象画面。
③引导想象
人类会面临那些艰难?(有的人会被渴死,有的人会被饿死,有的人会被晒死……)四、兴趣牵引,结束本课
这时候,人类急需一位大英雄来拯救他们,这时候,谁来了,大家齐说(羿来了!)羿怎样拯救人类的呢?下节课我们继续学习。
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关于本教案的常见问题
Q：25 羿射九日名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。