20 * 失去的一天教学内容

《失去的一天》教学设计

教学目标

1、自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读文后的感受。教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。

教学准备:

老师:课件

学生:1、预习课文,并理解下列词语:游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、查找资料,了解作者苏霍姆林斯基。

3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学课时:一课时

教学设计

一、揭示课题,激发兴趣。

1、同学们老师非常羡慕你们,知道老师羡慕你们什么吗?

老师曾经也曾有过天真烂漫的童年,也曾有过年轻漂亮的时候,可如今老师两鬓都有白发,老师失去童年,失去了青春。可九岁的佩佳却失去了一天,今天就让我们一起走进课文《失去的一天》看看佩佳是怎样失去一天的。

出示课题:失去的一天(齐读课题)

二、检查预习情况,帮助学生识记生字新词。

昨天我们预习课文,现在我们检查预习的情况,看大屏幕读生词生字:佩愧耕砌馋涎闲

词语:绿荫如盖嬉戏羞愧馋涎欲滴游手好闲麦茬三、初读课文,整体感知。

在佩佳身上到底发生了什么事情?让我们自由朗读课文并思考。

1、课文写了一件什么事?

2 、你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?

游手好闲:是什么意思?(不爱学习,不爱劳动)游荡成性,不爱劳动,

运用游手好闲造句,(我们不能做游手好闲的人。)

3、佩佳游手好闲的度过一天,那他具体的都做了些什么呢?读(2——6)节,说说这一天佩佳都做了哪些事?

(睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏)

A、用“~~~”标出写佩佳动作的词:睡、坐、吃、嬉戏。

B 、用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子,(“再睡一会”、“还来

得及呢!”、“在这里坐一会再开始干活吧。”)

4、师生配合读1——5小节。

师引读(这一天佩佳清晨------ ,太阳当空时佩佳------ ,整个下午佩佳-----

)他这样游手好闲,做事一推再推,一事无成失去一天。

课文抓住佩佳的动作、心理活动来刻画人物的,今后我们在写作文时也要用种方法来刻画人物。

(2)小结:佩佳在这一天中什么也没有干成,他始终认为待会再做没有关系。因此,当晚上妈妈回来问起他都干了什么,他——(引读:羞愧得不敢望着母亲的眼睛。)

四、抓住重点,突破难点。

1、妈妈回来之后,佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢?

2、佩佳就这样游手好闲度过了一天,什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。他的妈妈对他说——出示妈妈的话,指名读。

3.“现在,无论你多么努力,也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”妈妈的意思是——

学生自由回答

预设1:因为时间一去不复返,光阴是无法挽留的,浪费了时间就等于浪费了生命)

预设2:今天过去了就不会再有了,哪怕你再去做今天应该要去做的事情,也已经来不及了。

预设3:我们不能浪费时间,要珍惜时间。

读好妈妈说的话。

(1)、佩佳错在哪里:觉得今天的事情可以放在明天去完成。

(2)、这错误的后果:失去了这一天所应了解的一切。

(3)、这个损失无法弥补。

五、在佩佳度过的这一天中,人们做了些什么事呢?让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看,指名读课文(7---12)节。

1、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师:妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么?

(借助板书齐读)人们在耕地、砌墙、做面包、看书。同样是一天,而佩佳却在、、

、。

朱自清先生的散文《匆匆》一文说得好:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?所以我们要把握今天、珍惜时间。

(1)想象一下,这一天中,当佩佳在干什么的时候,人们还在干什么?同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候,人们还可能正在干什么的情景。

(2)同样的一天对于佩佳来说是——(毫无意义、游手好闲……)。而人们的一天是——(忙碌的、充实的、收获的、精彩的……)那在下面的时间了,你能不能模仿老师下面一段话写法,借助板书写

一写,佩佳是怎样失去时间的?

2、写话练习:

大屏幕出示:常言道一日之计在于晨,清晨是多么美好的时间啊!当佩佳认为妈妈上班睡觉才香,赖在床上不肯起床时,拖拉机手已经翻耕了麦茬地,为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

3、交流写话

4、佩佳现在终于想明白了(出示课文最后一节,指名读)。同学们,你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢?

(失去的是学习的快乐,因为……;失去的是劳动的收获,因为……;失去的是成功的喜悦,因为……;失去的是知识的获取,因为……;失去的是实践的机会……)

4、小结:是啊,人们在这一天中珍惜了时间,兢兢业业地工作着,给人们带来了方便和幸福,给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”,那么人们的一天是——(收获的一天)(板书:收获的一天)

六、感悟总结,升华主题。

1、总结全文,布置作业。

同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读了这篇文章的感受。

课结束之前,老师还有几句名言想与大家共勉。(指名读,齐读)

(1)一年之计在于春,一日之计在于晨。(2).放弃时间的人,时间也放弃他。(3).志士惜年,贤人惜日,圣人惜时。(4).一万年太久,只争朝夕。(5).时间就像海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。(6)“时间,每天得到都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。

(2)总结:……

我们的时间一去不复返。让我们从小珍惜时间,把握今天做时间的小主人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人。)

七、布置作业

1、抄写珍惜时间的名言、谚语。

2、利用资料办一期“惜时”的班报。

板书设计:

25、失去的一天

佩佳人们

睡觉耕地

做时间的小主人闲坐砌墙收获

吃鲜果做面包

嬉戏看书

(游手好闲)(珍惜时间)