快乐读书吧第二课时教学实录

绘本《猜猜我有多爱你》教学设计一年级组张春红教学目标

1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动,读懂故事,感受阅读的快乐。

2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。

3.在阅读故事的过程中,感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。

教学过程

一、导入谈话。

1.今天我又给大家带来了一部绘本,(课件出示书的封面),仔细观察你发现了什么?再看看环衬和扉页上的图片你有什么感受?再读读故事的名字

2.读故事的时候,老师希望大家做到:

第一,仔细听,边听边想;第二,留心看,看明白图画的意思;第三,大胆说,说出自己的想法。

二、共读故事

1.进入故事。

马上让我们走进故事吧!(课件演示)

小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢?

(让学生猜测)(课件翻页)

他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。

大兔子说:“喔,这我可猜不出来。”

2.用“张开手臂”表示爱。

小兔子是怎么做的?

“这么多。”小兔子说

小兔子爱大兔子有“这么多”(伸开手臂),小兔子多爱大兔子呀!现在,你们就是小兔子。(请学生站起来,一起做动作:你把手臂张开,开得不能再开了,你多爱大兔子呀;你张得很开,你真的很爱大兔子。)

小兔子请坐。我已经感受到了,你们是很爱很爱大兔子的。那大兔子呢?他是怎样表示的呢?(课件翻页)读故事。

大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”她说。

我们一起读读大兔子的话,“我爱你有这么多”,(生边做动作边说:“我爱你有这么多。”)

大兔子个儿大,手臂长。小兔子又会想出什么好办法,向大兔子表示自己的爱呢?(学生猜测)(课件翻页)

3.用“举高手臂”表示爱。

看看小兔子是怎么做的?做做看。(边读边做)

(生边做动作边说:“她也举起手踮起脚。”)

我们一起来读读大兔子的话

(师生共读:‘我的手举得有多高,我就有多爱你。’大兔子说。)活动:我当大兔子,谁愿意当小兔子我们来演一演故事。

4.用“倒立”表示爱。

小兔子又有一个好主意了。(课件翻页)什么好主意?

你看,他把手撑在地上,把脚朝着天,还靠在树干上,这个就是什么?

(倒立。)

大兔子是怎么做的猜猜看?

大兔子把小兔子抱起来。(边说边做动作)甩过自己的头顶,他是怎么说的?——“我爱你一直到你的脚趾头。”你们看,从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这得有多爱呀!

5.用“跳”表示爱。

小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领(课件翻页),“我跳得多高,我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。我们来读读看好不好。)。”

(师生共读小兔子的话——“我跳得有多高,我就有多爱你。”)大兔子怎么说的?——“我跳得有多高,我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。

他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。这可真高啊,小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法,再能超过大兔子对他的爱呢?(课件

翻页)

活动:故事讲到这里,我想问问,如果你是小兔子,家里的谁是大兔子,你能像故事中的小兔子一样用动作表示一下对大兔子的爱吗?我来当大兔子,我们来练习练习,回家以后像你的大兔子表达。

6.用“远”表示爱

看来你们有好多方法,小兔是和你们一样的吗?咱们来看看。读故事。(课件翻页)

聪明的小兔子抬头一望来了主意。

小兔子喊起来:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”(生读)小兔子为什么“喊”?小兔子们一起喊一喊。

“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”大兔子说。(师读)这可真远,小兔子想。

他太困了,你们看,他在揉着眼睛,他想干什么?——睡觉。

他太困了,想不出更多的办法来了,他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。

(生猜测)(翻页)

“我爱你一直到月亮那里。”

读故事。小兔子说完闭上眼睛,睡着了。“这真是很远很远。”大兔子说,“非常非常的远。”(课件翻页)

等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上。低下头亲了亲小兔子,对他说晚安。

然后,他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。

7.小结讨论。

故事读完了,但爱没有结束,你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢?

(1)小兔子虽小,但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱,而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。

(2)小兔子真的很爱大兔子,但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。

三、延伸活动

看看故事中的小兔子还能用生活中的事物表达自己对大兔子的爱,我们是不是也可呢?想一想说一说,画一画,写上你要说的话,制成绘本的一页!

四、推荐阅读

《我讨厌妈妈》《我想有个弟弟》《我是霸王龙》