10 轮椅上的霍金名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

课堂学习核心设计教学设计一、激情导课1.导入课题:通过初读课文谈谈对霍金的了解。2.明确目标:(1)有感情地朗读课文。(2)学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 3.效果预期:同学们有信心完成学习目标吗?二、民主导学过渡:霍金用坚强的毅力战胜了命运,用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 轮椅上的霍金

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2026-07-29 10:47:37

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学校：陵川县崇文镇城东明德小学

10 轮椅上的霍金名师课堂实录

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关键词：10 轮椅上的霍金名师课堂实录

正文

课堂学习核心设计

教学设计

一、激情导课

1.导入课题:

通过初读课文谈谈对霍金的了解。

2.明确目标:

(1)有感情地朗读课文。

(2)学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 3.效果预期:同学们有信心完成学习目标吗?

二、民主导学

过渡:霍金用坚强的毅力战胜了命运,用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?

句子:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。

(一)学习任务一

1.任务呈现:课文哪些地方写出霍金是一个充满传奇色彩的物理天才呢?圈画出有关的词语或句子,在旁边用简洁的语言写出你的理由。

2.自主学习:先独立思考,再在小组内交流。

3.展示交流:小组展示。

教师点拨:

“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”

(身体是被禁锢住了,但是他的思维在飞扬,在宇宙中翱翔,读好排比句,一句比一句高昂、响亮)

“他在大脑中想象着,论证着-------宇宙模型。”

(感受他的想法在当时都是非常领先的)

“最年轻的英国皇家会员------教授。”

(感受他的伟大成就)

是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人,一个身体一点儿也离不开轮椅的人,却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(板书)。

出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个令人折服的生活强者。(齐读) (二)学习任务二

1.任务呈现:课文哪些地方写出霍金是一个令人折服的生活强者呢?

2.自主学习:独立思考,批注感受。

3.展示交流:全班展示。

教师点拨:

在女记者、一般的人眼里,他们认为霍金失去了什么? (健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)

出示:霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他说---

出示:

◇一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。

◇无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望。板书:生活强者

齐读:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

齐读最后一段。

总结:是啊!霍金在科学上不断求索,成为物理天才;在生活上乐观感恩,成为生活强者。正如课文最后所说,霍金真是一位“非凡的科学家”啊!

三、检测导结

1.目标检测:

选自己感受最深的地方有感情的读一读。

2.结果反馈:

同伴互读互评。

3.反思导结:

(1)学生谈体会

(2)教师总结:同学们,今后,当我们在人生道路上遇到困难、遇到挫折、遇到不幸时,记住这样一位生活强者,他就是——(指板书)。学习他,去创造属于我们自己的奇迹。

板书设计:

轮椅上的霍金

物理天才(不断求索)

非凡的科学家生活强者(乐观感恩)

关于本教案的常见问题

Q：10 轮椅上的霍金名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 轮椅上的霍金》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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