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习作第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作第一课时教学实录

正文

《习作三》教学设计

【学习目标】

让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

学生笔下的发言稿做到内容具体，感情真实，语句通顺。【学习重点】

指导学生写发言稿要做到内容具体，感情真实，语句通顺。【学前准备】

制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】

课时

第一课时

【学习过程】

一、谈话揭题，激发兴趣。

说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等。）二、交流讨论，明确特点。

1.首先开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由。最后照应开头，对全

文做简明扼要的总结。

2.对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是地说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

3.条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每方面问题要讲哪些内容，都

要考虑清楚且安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

4.语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

三、选择情景，尝试习作。

让学生根据习作提示自己选择写作情境。

2.明确习作要求：（1）内容具体，适合当时需要；（2）感情真实；（3）语句

通顺。

学生根据自选情境写作。

第二课时

【学习过程】

一、回顾要求，谈话导入。

导入：上节课我们进行了发言稿的习作指导，很多同学完成了本次习作的初稿，现在请同学们回忆：本次习作的要求是什么？（生说一说本次习作的要求）

根据习作要求，我们进一步完善、修改习作。

二、对照比较，发现问题。

1.教师出示一份事先准备的发言稿，师念发言稿，让学生和自己的发言稿比

较，看看有哪些发现。

课堂交流，说说自己有什么新的发现。总结：

（1

）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

（2

）发言稿的语言风格：诚恳、坦率、简洁等。（3

）发言稿的要求：条理清楚、有创意等。

学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。三、交流习作，品评修改。1.

全班学生互评互改。

评价要求：不必拘泥于字数的多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以

发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2.教师让几个学生读习作草稿，让学生结合评改中发现的典型问题自己修改习作草稿。

小组交流评改。

教师评改后小结习作情况。四、拓展延伸，总结特点。

学生阅读不同类型的发言稿，说说有什么发现。

2.师生交流：（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对什么问题持什么看法，要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪

些条目,都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众的,所以,发言稿的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

)不同发言稿内容有区别,对象不同,特点就不同。

3.课堂交流、评议。

资料摘要

习作第一课时教学实录