识字加油站+我的发现教案3

《识字7 操场上》教案

程慧

教学目标:

1、认识双横线12个生字,认识田字格7个生字,认识火字旁。

2、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。

3、归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

4、对应插图,联系生活,链接课文中的各项体育活动。

教学重难点:

1.归类认识提手旁和足字旁的字。

2.正确、流利、有节奏地朗读词串。

教学过程:

一、谈话导入。

播放运动进行曲,师问:听到这个音乐,你想到了什么,想到哪里去呀?

生齐读课题,书写课题。

二、生字闯关。

1.听录音。生用手指着书,看清楚自己不会读的字。

2.生自读词串和课文。出示自学要求:请同学们大声地自己来读一读课文。

先读再在文中圈生字。表扬读完了坐姿端正的学生。

好,时间到(笔放下),一二三(坐好了)。

3.这些生字朋友迫不及待地想和我们见面了,这不他们打来了电话,我们看看谁可以接到生字朋友打来的电话。打电话读田字格生字。

4.去掉拼音帽子,开火车读田字格词语。

5.生字宝宝说大家表现这么棒,它要出一道难题考考大家,它说:“谁要闯过我的生字关,我就让他进入操场,你们接受挑战吗?”用你们的坐姿来告诉老师你们接受挑战。

6.出示双横线带有拼音的生字(小老师介绍)。

男女比赛读。

7.现在我们进入第二关(课件出示:去掉拼音的生字)

我们来和它们打声招呼。(打地鼠游戏读)

8.学习“火”字旁。

9.这些生字当中,有一些生字与生字交了好朋友,组成了词语,你们能找出来吗,看谁火眼金睛。

出示“操场”“热闹”。

“热”和“闹”在一起是好朋友,有“热”一个人戴帽子就好了,“闹”

就不想带帽子了,所以怎么读。点生读。

10.出示课文中的句子“操场上,真热闹”。书中有一句话,把这两个词语都包含进去了呢,我们来找找看,点人读。

三、学习词串。

汉字宝宝说,你们太厉害了,邀请你们进入操场。上课时,操场还是静悄悄的,随着下课铃声的响起,你们进来了,操场上可热闹了。

1.瞧,操场上都有谁在干什么?(出示操场图,用蒙层逐一出示体育项目)大家一起齐声告诉老师。

2.大家都是火眼金睛。那我们今天要学的词语就藏在刚才说的体育活动中。

3.出示词串。点小老师带读。去掉拼音一起读。

4.找朋友游戏巩固。“我的朋友在哪里?”“你的朋友在这里。”“我们一起是什么?”“你们一起是打球”将词语拆开,让学生词语匹配。

4.做游戏巩固。分发词语卡片给学生,请全体起立,我们来看看谁是班上的表演家,用动作表现出词语。

“打球打球怎么做”“打球打球这样做”(生做动作)

“打球打球在哪里”(师拿图片),“打球打球在这里”(生拿词语卡片来配对) 5.表演过后,你们发现了什么秘密没有?

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

6.请你们想一想,还有哪些字也会是提手旁或足字旁的?生说。

7.给汉字分房子。总结形声字:我们在前面学过形声字可以知道,

8.拍手读词串。

四、初读课文。

1.今天我们学的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也特别喜欢这幅画,还把它编写成了一首儿歌。你们想不想读一读啊?

2.生画一画这首歌的节奏,按照所画的节奏来读儿歌。

3.师生一起拍手读。

五、指导书写。

1.出示“足”。交流识记方法和组词。

2.出示“跑”。引导学生发现“足”单写和作为偏旁时的不同。

六、课堂小结。

操场是小朋友快乐活动的天地,参加这些体育活动,不仅可以强健我们的身体,而且可以收获很多快乐。下节课,我们继续去操场活动。