14 大禹治水第二课时教学设计

《大禹治水》教学设计

(第一课时)

柳林镇第七小学邵静

【学习内容】

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第六单元第15课苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元第8课苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元第9课【学习目标】

1、在故事中感受折射出的大道理、受到熏陶,怀揣梦想,调整心态,走向成功。

2、认识群文阅读,以此提高阅读效率,提升阅读兴趣。

【目标分解依据】

1、基于课程标准:

(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读。

(3)在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(4)能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容。

(5)有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

(6)结合语文学习,观察大自然,用口头等方式表达自己的观察所得。

2、基于教材:

《大禹治水》是民间传说,讲的是大禹为了治水,为百姓造福,三过家门而不入的故事,体现了大禹一心为公的无私奉献精神。《小鹰学飞》和《青蛙看海》是童话故事,《小鹰学飞》叙述了小鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新目标,从而使小鹰懂得学习没有止境,应该不断进取的道理。《青蛙看海》说明只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。他们相同的都是故事,都是通过故事反应了一些道理。

3、基于学生:

这些故事家喻户晓,学生并不陌生,学习起来很感兴趣,课堂中抓住文中的主要思路,让学生充分动口、动脑、展开丰富想象,然后通过朗读感受故事中所蕴含的精神,从而得到思想上的启迪、情感上的升华。

【学习重点】

能有感情地朗读课文。

【学习难点】

通过对课文理解,体会故事中所蕴含的精神。

【评价建议】

1、阅读的评价,要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解,关注学生阅读的方法与习惯。

2、综合性学习的评价,关注学生参与语文学习的兴趣与态度。促进学生提高语文水平的效率,并有助于他们扩大视野,更好的掌握语文学习的方法。

【学习准备】

多媒体课件。

【学习过程预案】

一、谈话导入。

(一)板书并齐读课题。

(二)谁知道我们***是谁?他提出了一个什么愿景?(中国梦)咱们今天就来一个励志故事群文阅读。

(三)初步了解群文阅读。

【设计意图:一方面,让大家紧张的神经放松放松;另一方面,也希望能让大家有所启发,调整心态,走向成功,去实现“我们的梦”。】

二、示范阅读《大禹治水》

(一)自由阅读。思考:文中主人公是谁?他有一个什么梦想?最终结果呢?

(二)学生谈感受。读完这篇短文的感受。

(三)小结:坚持+奋斗梦想成真!(板书)

(四)齐读。

【设计意图:通过理解课文,能够帮助学生体会洪水泛滥带给老百姓的苦难,有利于提高学生学习语文的兴趣,让它为理解文本而服务,让语文教学变得更加生动、有趣。】

三、阅读《小鹰学飞》

(一)自由朗读《小鹰学飞》。

(二)说说小鹰飞到哪

(三)讨论:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时的想法。

(四)体会小鹰学飞的道理。

(五)分角色朗读。

【设计意图:通过本文的阅读,感受大禹小鹰学飞的道理。】

四、阅读《青蛙看海》。

(一)默读《青蛙看海》。

(二)默读要求。

(三)说说青蛙如何能看到大海。

(四)体会:青蛙跟着松鼠一级一级往上跳,最后跳到了山顶的不易。

(五)展开想象说话:到达山顶,在他眼前情景以及他们会说些什么。

【设计意图:通过阅读,展开想象大胆的表达自己的想法,体会青蛙看海的道理。】

五、推荐励志名言。

教师为学生朗读。

【设计意图:更加深刻的理解感情,体会寓意。】

六、推荐阅读。

(一)推荐阅读《小故事,大道理》

(二)小结。

【设计意图:生字教学时,采用观察比较两个结构相同的生字。在示范指导后,有意识地引导描红,有效地落实了低年级识字写字这一教学重点。】

【板书设计】

《大禹治水》群文阅读

坚持+奋斗梦想成真!

我的教学理念--以生为本

柳林镇第七小学邵静教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。所以我一直秉承着学生为本的教学理念,采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学,没有教不好的学生,自有教不好的老师,取消传统的死板的教学方式。

课堂教学中以学生为主体,教师为主导,以培养能力、教方法为主线,着眼于学生的发展需要,善于挖掘学生的潜能。生动的课堂、全面的语文素养,都不是一日之功,但是“心有多大,舞台就有多大”,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力。从学生的角度出发来设计教学内容和教学手段,关注学生的发展,使学生成为课堂的主体,提高教学质量。

总之,在教育教学中要树立新的理念,善于捕捉有效的教学资源和提高自身素质,关注学生,以人为本,开发智力,也会针对自身的不足,将积极向老教师学习,吸取经验,并多读教育著作,从而不断提升自身的理论基础和实践经验。并积极根据学生心理不断更新教育观念,与时俱进,让自己成为经验丰富。