11 狐狸和乌鸦教案教学设计导入整理

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

教学目标

1.能流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.理解课文内容,懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

3.能正确、流利地朗读拓展文章《蝉和狐狸》,了解蝉与乌鸦的不同之处。教学重点:有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学难点:懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

教学准备:课件

教学过程

一、复习导入

1.生跟着老师板书课题:今天我们继续走进故事——狐狸和乌鸦。读课题。

2.上一节课,我们跟着狐狸和乌鸦在故事里认识了好些词语,来和它们打个招呼吧!(课件1)

出示词语,开火车读。

请同学们竖着读读这两组词语,你有什么发现?(左边的词语和乌鸦有关,右边的词语和狐狸有关)我们一起来读一下这些词语。

二、理解课文,探究感悟

(一)学习第一自然段

1.请同学们看图(流口水的那一张)(课件2)

谁能用自己的话说说这幅图的意思。(1-2名)

(4)从画面上的什么地方最能看出此时的狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的肉?

借助插图,理解“馋得直流口水”。你什么时候会流口水?指导朗读“狐狸馋得直流口水”。(3-4人)齐读。(评价:口水流了一地,有点想吃,很想吃,垂涎三尺)

(5)狐狸这么馋,此时此刻他会怎么想?

(二)学习二至五自然段。(课件3)

1.那么狐狸是怎么做的呢?请同学们默读课文的二至五自然段思考:

(1)狐狸对乌鸦一共说了几次话?

(2)用“——”画出狐狸说的话,用“~~~~”画出乌鸦的表现。

抽1生交流:狐狸对乌鸦说了3次话。

2.理解第一次对话。(第二自然段)

过渡:第一次,狐狸对乌鸦说了什么?(抽1生读)(课件4) (1)课件出示狐狸说的第一次话:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

A狐狸是真心向乌鸦问好吗?(骗乌鸦)

B从狐狸的哪一个动作可以看出来?(眼珠一转)

C“眼珠一转”指狐狸在干什么?(在暗暗打主意想鬼点子) D狐狸为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(套近乎,想骗乌鸦张口,表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感)

(2)指名读狐狸的话。(5人)(评价:这只乌鸦的语言好亲切,听出了尊敬的语气,加上动作读一读。不仅读出了狐狸的虚情假意,眼珠一转也表演得惟妙惟肖)

(3)乌鸦有怎样的表现?乌鸦为什么不回答呢,她可能会怎样想?

师:说明此时乌鸦对狐狸比较警惕。齐读第二自然段。

3.理解第二次对话。(第三自然段)(课件5)

(1)狐狸第一次向乌鸦问好,没有得逞,第二次他耍出了什么花招呢?抽生读狐狸的第二句话。

(2)课件出示狐狸说的第二次话:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

A第二次狐狸问候谁呢?

B这一次狐狸说话时表情是怎样的?(赔着笑脸)

理解“赔着笑脸”,为的是什么?(比第一次显得更热情,为了得到乌鸦口里的肉)

师:狐狸问候乌鸦的孩子是真心的么?

C谁来学读一读。指名读。(抽4-5人读,评价,听出了对再热情点;

好一只热情的乌鸦;满脸的堆笑;声情并茂;你的脸上没有表情,乌鸦肯定不会理睬你)

D乌鸦听了有怎样的表现?抽生说。

E、乌鸦两次的表现有什么不同吗?(突出“看了一眼”)从“看了一眼”说明乌鸦怎么了?(有点心动)

(3)乌鸦有些动心了,狐狸会看出来吗?他会怎么想?(呵呵,我的愿望就要得逞了,我得趁热打铁。)

4、理解第三次对话。

(1)第三次狐狸对乌鸦说了什么?抽生读一读。

(2)课件出示狐狸说的第三次话:狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

A乌鸦的羽毛真的比麻雀的漂亮吗?出示(课件6)“麻雀——乌鸦”对比它俩的羽毛谁的漂亮?(麻雀)

B你们听过乌鸦的叫声吗?听一听。

C你们再听听其它鸟叫的声音。播放鸟叫声。

(课件7)D狐狸说的这些话是真的吗?(假话,说假话来夸别人,就是——奉承。狐狸对乌鸦说的话就是奉承话)板书:奉承话

谁来学学狐狸,奉承一下乌鸦?(指名读4-5人)(狐狸可真会夸人呀,狐狸的嘴真甜呀,这只狐狸的话真动听呀。)

E相机指导:狐狸不仅说得好听,还有动作呢——摇摇尾巴。加上动作,肯定会更容易骗到乌鸦。

齐读第四自然段。

(3)听了狐狸的奉承话,乌鸦的表现呢?抽生读。(课件8)非常得意,她得意什么?

A个性朗读:那你来得意地读一读。(师生评价)

B原来,这是一只爱听奉承话的乌鸦。

C“哇……”乌鸦刚得意地唱起来肉就……。这时候,狐狸还听她唱歌吗?

他干什么去啦?(抽生读6段)

(三)拓展说话

1.狐狸终于骗到肉了,你看他跑的多快呀。

2.可是乌鸦呢?她现在正呆呆地站在树枝上呢,你想对她说些什么?

总结:爱听奉承话就容易上当受骗。(板书:上当受骗)

3.英国作家莎士比亚也有句类似的名言,出示格言。自读,抽生读,齐读。

4.你们想不想分角色读一读这个故事呢?小组内4人分角色朗读2-5自然段,选一人扮演狐狸,一人扮演乌鸦,其余二人是旁白。注意人物说话的动作、神态、语气。抽2组表演,生评议。(是否读出了狐狸奉承,虚情假意,花言巧语,乌鸦的得意)

四、拓展阅读

1.一天,这只狐狸又遇到了一只蝉,也就是知了,它们之间会发生什么故事呢?拿出《蝉和狐狸》。

2.请大家轻声读读这个故事,说说你的感受。(不被狐狸的花言巧语迷惑;蝉凭借智慧战胜了狐狸)

五、推荐阅读

(出示课件)同学们,《狐狸和乌鸦》、《蝉和狐狸》这两个寓言故事就出自《伊索寓言》这本书,这本书里除了有我们熟悉的故事,如龟兔赛跑、狼和小羊、乌鸦喝水,还有很多有趣又富含道理的故事,大家下去可以去读一读。