12 夜晚的实验ppt专用说课稿内容

《12、夜晚的实验》第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:熟读课文、多媒体

课件

教学过程:

一、读题导入,激发学习兴趣

1.今天我们继续学习第12课,齐读课题。

2.课文的题目是夜晚的实验,那么围绕一次“试验“,课文写了哪些方面的内容呢?(实验起因、试验经过、实验结果、实验产生的影响)

3.通过上节课的学习,我们已经知道这篇课文写的是著名科学家——,为了解开——所做的——。

4、从第一段的学习,你觉得斯帕拉捷是一位怎样的人?出示句子:“这个现象引起他的好奇:……飞行呢?”板书:好奇

二、学习第二段

过渡:亚里士多德曾说过:思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问,斯帕拉捷进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文2-6自然段,结合课文内容进行交流。

1、那几小节写了第一次试验?(2、3小节)

2、自读2、3小节,看看作者是如何写第一次实验的?

先写实验结果(怎样),接着写实验方法(什么方法),被蒙上眼睛的蝙蝠这下就成了瞎子了。什么是瞎子?加上引号后这个“瞎子”特指什么?(特指被蒙上眼睛的蝙蝠。)然后写实验原因(是什么),为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?最后写思考(什么)。

出示课件斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

(1)这句话在文章结构上所起什么作用?(承上启下)

(2)一个又一个现象,引起了斯帕拉捷一次又一次地思考,从中看出他是一个怎样的人?

那么后面的第二、第三、第四次实验作者又是怎么写的?实验的方法和结果又是如何?

第二次试验,作者是怎么写的?(先写实验方法,再写实验结果,省略了实验的原因)实验的方法是什么?(堵住鼻子)结果呢?(敏捷、轻松地飞行)

第三次呢?(先写实验原因,再写实验方法,最后写实验结果)方法是什么?(涂满油漆)结果如何?(还是没有影响飞行)

第四次呢?(先写实验方法,再写实验结果,省略了实验的原因)方法是什么?(堵住耳朵)结果怎样?(东碰西撞,很快就跌落地上。)

填好表格媒体出示课件

实验做法结果结论

第一次

第二次

第三次

第四次

1.交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行。

④堵住耳朵很快就跌落到地

2、如果每次实验都用200字写下来,可以吗?为什么?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

3、轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。)

①先交代实验的时间、地点,接着写斯帕拉捷的做法,然后写实验的结果,最后写斯帕拉捷的思考。

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

出示句子:“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛……捕足灵活的飞蛾呢?”板书:奇怪

4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。

5、自由试述。指名复述,评议。

6、默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括,再读有关语句)

①自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

出示句子:“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”板书:猜想

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”体会感叹号的意思。

根据四次实验的结果,练习用蝙蝠夜晚飞行“不是……而是……”和“不是……也不是……而是……”说话训练。

7、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。