24 当世界年纪还小的时候公开课参赛课教案

24.当世界年纪还小的时候

教材分析:

《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。

教学目标

1.会认“纪、必”等14个生字,会读本课新词,会写“世、界”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.结合重点语句,体会人类要遵守世间万物的自然规律。

教学重点

1.会认“纪、必”等14个生字,会读本课新词,会写“世、界”等9个生字。

2. 结合重点语句,体会人类要遵守世间万物的自然规律。

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.孩子们,你们有没有听爸爸妈妈说过你们在很小的时候,都会做些什么呢?那么,现在,你们又学到了什么本领呢?

(学生举手回答)是呀,当我们很小的时候,我们就知道哭、笑、吃、睡、闹,慢慢地学会了走路、说话、唱歌、跳舞、读书、写字、画画、弹琴。这是多么神奇的过程啊!那么,你们知道当世界年纪还小的时候,它是不是也像我们一样在努力地学习,在慢慢地长大呢?今天我们学习课文《当世界年纪还小的时候》。

2.板书课题《当世界年纪还小的时候》,提醒“界、纪”的写法以及属于形声字,提醒“候”字里面的一短竖不要丢了。

3.齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1.下面请欣赏这篇充满想象力和灵气的童话故事。(孩子们听得很认真,我相信你们读起来会更认真的。)

2.出示自读提示:

(1)自由朗读课文,根据注音读准字音,读通句子。

(2)圈出本课生字。

(3)标出自然段序号。

3.学习生字。

(1)下面我们汇报本课生字

每个学生汇报三个生字:两字、两词。

(2)你有什么要提醒同学们的:

①从字音上面来汇报。(前鼻音、后鼻音、三拼音)

②从字形上面来汇报(左右结构、上下结构、独体字)

(3)老师擦去拼音看你们还能不能认出它们。(开火车)

(4)交流识字方法。(孩子们你们太厉害了,这么快就把生字都学会了,快快分享一下你们的识字方法吧!)

(5)认读词语。(男女生接力读)(生字宝宝也很佩服你们,这不它带着朋友来和你们认识,我们正确的叫出它们的名字吧,火车开得快,全靠车头带,女生读,男生接力读。) (5)摘星星游戏。(孩子们,你们表现的这么优秀,我给你们发奖品了,抢答游戏,谁能快速读出生字,这颗星星就是你的了!游戏开始!)

三、整体感知,质疑思考。

生字宝宝特别淘气,它们又都藏到课文中了,看看我们能不能顺利地读出来,不过这次要带任务去读了,边读边思考:课文主要写了什么内容?

“课文主要讲了当世界年纪很小的时候,万物都在学习怎么生活,生活很简单,世界相当有秩序。”

四、品读课文,感受课文的奇妙想象。

孩子们,老师有两个问题一直困扰着我,请同学们帮我解答好吗?

(一)朗读课文,回答问题。

1.课文都介绍了谁在世界年纪还小的时候的学习和生活?

2.根据重点词句,看看它们是怎样学习和生活的?

(1)太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。

①指名朗读课文。

②这段话介绍的是谁?太阳学习什么?(太阳学发光,上山、下山)

③联系生活实际说说怎样理解太阳的上山、下山?

板书:太阳学发光上山、下山

作者把太阳当作一个可爱又聪明的孩子来写,让人读起来觉得生动、贴切。

这是运用了什么修辞手法?(拟人)你仿照课文说一个拟人句吧?

④指导朗读:谁喜欢这段话,请朗读一下,要读出作者新奇的想象和语言的生动、活泼、幽默。(用有力的粗壮的声音读)

2.月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

①指名朗读课文。

②这段话介绍的是谁?月亮学会了什么?(月亮学会了不断变化。)

③谁能介绍一下月亮是怎样变化的?(有时圆,有时缺。)(普及月亮发光和变化的知识。)

板书:月亮学变化

④指导朗读:谁喜欢这段话,请朗读一下,要读出作者新奇的想象和语言的生动、活泼、幽默。(用犹豫不决的口气读)

3.水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……

①指名朗读课文。

②这段话介绍的是谁?水学会了什么?(水学会了往低处流。)

④指导朗读:谁喜欢这段话,请朗读一下,要读出作者新奇的想象和语言的生动、活泼、幽默。(水流动起来就非常快乐,所以一直往前流,用欢快的音调读)

板书:水学流动

(二)理解句子(孩子们,老师读着课文有几句话不能理解,大家能为我分析一下吗?) 1.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

这世界还相当有秩序……

(1)“秩序”是什么意思?(指有条理,不混乱的自然规律,带有和谐、美好的意思。)

(2)我们小朋友可以做哪些最容易做的事,然后世界会比较有秩序呢?

(比如:过马路时要看红绿灯,在图书馆里看书不吵闹,上车时排队。等等)

3.哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。(指导朗读:“哦”十分口语化,表现了讲述者从精彩故事的讲述中跳出来,又要从开始讲起的情态,所以要读得短而干脆。)

①思考:作者为什么说不要往下讲了,最好再从头开始?

(作者在警告人类,人类已经开始在违背自然规律,对大自然、对地球进行破坏,作者希望人类改正错误,遵循自然规律,让大自然重新变得有秩序。)

②很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

(表达了作者希望人们尊重自然规律,让世界重现美好的愿望。)

根据作者的愿望我们继续往下讲故事……

很久很久以前,当世界年纪还小的时候,动物们每天按照自己的生活习性,快乐

四、总结

同学们的故事都非常精彩,想象也非常的奇妙。那么,学完课文后,你有什么收获呢?本文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候,一切按自然规律运行时的美好景象,表达了作者希望人们遵循自然规律,让万物按自然规律自由运行的美好愿望。孩子们,就让我们不断学习,保持生活中应有的秩序,就让我们从最容易的事情开始行动吧!

五、课后作业

收集保护地球的宣传标语,并与同学们交流。

教学板书

24 当世界年纪还小的时候