资料摘要
《秦兵马俑》第一课时教学设计梁月芳教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字词,认识一个多音字“乘”,重点理解“秦兵马俑”、“规模宏大”、“战车千乘”等词语。3.初步了解课文内容,体会兵马俑规模宏大,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智,激发民族自豪感。教学重难点:1、了
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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- 2018-04-25 09:24:00
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- 学校：灵山县灵城镇流屋埠小学
14 秦兵马俑教案设计（一等奖）
未知
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关键词：14 秦兵马俑教案设计（一等奖）
正文
《秦兵马俑》第一课时教学设计
梁月芳
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字词,认识一个多音字“乘”,重点理解“秦兵马俑”、“规模宏大”、“战车千乘”等词语。
3.初步了解课文内容,体会兵马俑规模宏大,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智,激发民族自豪感。
教学重难点:
1、了解兵马俑的特点。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,理清全文的结构和内容。
教学准备:
收集资料,了解秦兵马俑的知识
教学过程:
一、导入新课
课前大家搜集了秦兵马俑的资料。现在让我们资源共享,你们了解兵马俑的哪些知识?请互相说说。
二、揭示课题
1、今天,我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题)
2、板书课题,齐读。带着自豪感再读一读。
3、谁知道题目的意思?课题的关键字是什么,你是怎样理
解的?
(1)根据学生所答(在“秦”和“俑”下面加点)再连起来说一说。
(2)根据学生所答,结合课件图片引导理解。(“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代殉葬的偶像。)
(课件出示:“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。)
三、初读课文课文,整体感知
1、说说课文从哪两方面向我们具体介绍秦兵马俑的?
综合学生所答板书:规模宏大类型众多个性鲜明
2、规模宏大的意思是什么?
引导学生根据课文相关词句结合图文理解(在文中找出相关词句读了再概括)。
3、课文中有句话概括了兵马俑的这两个特点,请画出来大声读一读。
根据学生所答课件出示句子“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”齐读。
4、从课文中你又认识了哪些生字?指名读。联系课理解并说说可组的词。
ɡǒnɡ lì xuēɡē qínɡɡuì nǐ
拱吏靴戈擎跪拟
四、再读课文,理清思路
1、我们来看一看,课文哪里写兵马俑规模宏大?请你读。
2、哪几自然段写类型众多,个性鲜明?指名读。
(1)他们各是什么类型?你从那些词句看出来?画出重点词句读一读。(课件同示)
(2)发现句型“有的,好像;有的,好像;有的,好像……”这么多不同的神态,真是类型众多,个性鲜明。
(3)小结每一自然段写的是哪种兵马俑。
3、引读最后一个自然段。
(1)这一段对全文起到什么作用呢,与第一自然段有什么相似点?
(2)这样写作的课文结构我们学过不少,很值得学习。
(3)课件出示:
乘chénɡ乘法乘机
shènɡ战车千乘千乘之国
读 shènɡ时有两种解释:
A、春秋时晋国的史书叫“乘”,后来通称一般的史书为“乘”
B、古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。
“战车千乘”中“乘”的读音(),正确的解释是()五、小结
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
六、作业设计
1、比一比,再组词。
拱()吏()戈()跪()拟()供()史()弋()桅()似() 2、给带点的字选择正确读音,用“√”画出来
擎着(qínɡ jìnɡ)模拟(shì nǐ)
战车千乘(chénɡ shènɡ)
军吏(shǐ lì)战靴(xié xuē)
惟妙惟肖(xiào xiāo)
3、()()无双()()宏大()()众多()()鲜明所()()靡南()北()久经()()踏上()()()无()有七、板书:
14 秦兵马俑
举世无双
规模宏大类型众多,个性鲜明
绝无仅有
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 09:24:00
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5ygggwenku_15111
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。