22 小动物过冬优质课教案设计

《小动物过冬》教学设计

六安市舒城县韩湾小学乔吉梅

教材分析:

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标:

能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文;学会本课田字格中的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语;读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。

学情分析:

学生非常喜欢童话故事,课文中的小动物都是孩子们喜欢的,特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多,有些字还比较难记,要加强认读。

教学构想:

朗读课文采取分角色朗读的方法,读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。

教学准备:

搜集动物过冬的相关知识。

教学时间:

2课时

第一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、今天,老师给二年级的小朋友们带来了三个新伙伴,想认识它们吗?(课件出示燕子、蜜蜂、青蛙图片)一起跟它们打个招呼吧!

2、青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。可是秋风刮起来了,它们聚到一起商量过冬。这就是我们今天要学习的故事。(板书课题:22小动物过冬)讲解生字“物”,

齐读课题。

二、初读课文。

1、自由小声读课文,要求:读准字音,遇到生字圈出来,多读几遍;给自然段标上序号。

2、小手告诉我课文一共几段?

3、在走进动物王国之前,我们先来闯一闯字词关,热热身。

(1)整体出示本课重点生字,学生认读。

(2)重点指导:

a换偏旁识字。

b分析字的结构

c分析易错的字:暖(日子旁,太阳出来了,天气暖和;暖的右边不是爱)教师范写“暖”。

d多音字:钻进去

e变音,轻声的读法:哥哥、动物

(3)出示词语,开火车读,集体读。

三、精读课文。

师:生字词学完了,现在咱们把它们再送回到课文中,同学们可以美美地欣赏这个故事。(播放课文情景)

(一)学习第一段。

1、看完小故事,我们认识了几个小动物?(3个)它们是---(课件出示),它们三个是---(好朋友),所以它们常常一起---(唱歌、跳舞),日子过的---(很快乐)。

2、让我么一起读读课文第一段,分享一下它们的快乐吧。

(二)学习第二自然段

日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,在书中找一找吧。生自由读。

1、谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听,看看课文告诉我们什么?

指名读第二自然段。

老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的,能告诉我们为什么这样读吗?(因为秋天是慢慢的到来的,天气是慢慢变冷的。)说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。

2、小动物又在干什么呢?(指导理解:聚、商量)

(三)学习课文第三至七自然段

那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?它们会怎么做?你还知道哪些小动物和他们一样?答案呀就在课文的第3-7小节,让我们一起去找一找!请同学们拿起笔画出相应的句子。

1、学习第三自然段。

(1)谁先发的言?板书(小燕子),我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名回答)生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师板书:飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗? (生读第三自然段)[媒体出示第三段]

(2)师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?

生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。

理解词语“春暖花开”,读好这个词语,再认识几个描写春天的词语,(课件出示),把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读,齐读。

(3)师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示:候鸟],领读,齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,[卡片出示:迁徙],领读,齐读,板书。

(4)师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢? [指名生说] 老师补充:

丹顶鹤、大雁、杜鹃、黄鹂等都是候鸟。

2、学习第四至五自然段。

师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后说一说。

(1)我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段] 小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。

(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段]

A、有个词语谁能读好:吃得饱饱的

B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]

E、一觉醒来,青蛙准备干什么呢?(指名生说)“来年”是什么意思?

(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得像这只小青蛙。

(4)指读,评议。

(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好,老师也想来读了。这样吧,老师来扮演小燕子,谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)

(6)读了青蛙的话,你们知道:青蛙钻到土里过冬。(板书)

(7)师小结:听了青蛙的话,我小燕子还有不明白的地方,青蛙哥哥,你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、乌龟、狗熊等)

(8)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语),领读,齐读,板书。

3、学习第六至七自然段

师过渡:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂呢? (同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话) [再指名同桌读]

师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板书:蜂巢藏蜜)

师:它的这种过冬方式就叫——(卡片出示:备粮)领读,齐读,板书。

还有谁和它们一样?(松鼠、小蚂蚁)

师小结:是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。(课件出示)

(四)学习第八自然段

师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。师:它们真是好朋友呀,还约好了明年再在这相见呢!

四、感情诵读,设计练习

1.指名学生有感情地朗读课文。(配乐)

2.想想它们第二年春天还在这里相见会说些什么。

五、总结

这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。

板书设计:

22 小动物过冬

燕子飞往南方青蛙钻到土里蜜蜂蜂巢藏蜜 (迁徙) (冬眠) (备粮)