20 美丽的丹顶鹤教学设计模板｜教案在线预览

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沭阳县南湖小学集体备课教案(2017~2018学年度第一学期)教学过程第二课时一、复习检查1. 指名说说读下面的几个字要注意什么。2. 指名书空。(虑度丹)3. 听写生字并让学生上黑板默写。二、细读课文1.指名读第1自然段。2.比较句子。(a)丹顶鹤飞来。(b)一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥

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所属课文：20 美丽的丹顶鹤

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2018-05-18 08:24:00

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学校：沭阳县南湖小学

20 美丽的丹顶鹤教学设计模板

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教学设计模板

正文

沭阳县南湖小学集体备课教案(2017~2018学年度第一学期)

教学过程

第二课时

一、复习检查

1. 指名说说读下面的几个字要注意什么。

2. 指名书空。(虑度丹)

3. 听写生字并让学生上黑板默写。

二、细读课文

1.指名读第1自然段。

2.比较句子。

(a)丹顶鹤飞来。

(b)一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这两句话不同在什么地方?相机比较:一只、一群、一群群。

换词理解:嘹亮、遥远。

3.指名朗读。(体会丹顶鹤飞行时的形象,用愉悦的语气读。)

4.讲读第2自然段。

(1)出示:请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。

(2)指名读第2自然段。

①这一段共有几句话?(两句)

②第一句话告诉我们什么?画出表示颜色的词语。

“洁白”和“黑”意思怎样?(相比)

课文里用哪两个词把它们连起来说的?

③第二句告诉我们什么?

比较句子

(a)丹顶鹤的头顶上是红的。

(b)丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的。

④指导朗读。用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词。

⑤指导背诵。

5.指名读第3自然段。

(1)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。

(2)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点。

(3)自由读第三句话。

“高雅”是什么意思?丹顶鹤在什么情况下显得高雅?作者是怎样把这两方面连起来写的?(无论……还是……都……)

(4)指导读好第三句话。

(5)练习背诵第3自然段。

6.指名读第4自然段

(1)从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?

(2)齐读第4自然段。

7.总结全文

(1)指导学生齐读课文。

(2)提问:说说丹顶鹤美在什么地方?

(3)思考,人们应该怎样对待丹顶鹤?

三、总结迁移,情感升华

过渡:通过学习课文,我们了解了小丹顶鹤爸爸妈妈的特点,还知道了他们去了哪儿?刚才呀,老师已悄悄地把地址告诉了小丹顶鹤,你瞧,它们一家正在黄海之滨的保护区自由自在玩呢!

1.欣赏丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的图片。

(1)师问:此刻,你想说些什么呢?

(2)师问:看来有不少朋友想和丹顶鹤交朋友的呀,我想丹顶鹤也一定会非常乐意和你们交朋友的。那你想对你的这位好朋友说什么呢?

(3)师问:丹顶鹤知道我们班的小朋友这么爱护这么喜欢它,老师想它一定会很开心的。可是,我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤,还去伤害它,破坏他们的家园。如果让你们去劝劝这些人,你们想对他们或者对人类说些什么呢?

2.欣赏《一个真实的故事》

过渡:是呀,我想那些人如果听了我们小朋友的话后,他们肯定会改正缺点,会像小朋友们一样都去保护大自然,保护丹顶鹤的。这里老师还有一个美丽的故事要送给你们(多媒体出示歌曲《一个真实的故事》及动人画面)

师:故事听完了,老师但愿我们的小朋友和女主人公一样保护好每一只丹顶鹤,不让它们受伤。让我们捧起书把课文美美地读读吧!

关于本教案的常见问题

Q：20 美丽的丹顶鹤教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 美丽的丹顶鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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