1 秋游教学内容分析

1、秋游

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。读出去郊外游玩时的愉悦心情。

2.学会本课7 个生字,两条绿线内的9 个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读、感悟,初步了解课文内容。

教学重点难点:

1.能正确,流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,理解生字组成的词语

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

课前背诵:识字1,秋天到

一、谈话导入

师:前几天李老师出去玩的时候随手拍了一些照片今天带来给大家欣赏。用眼用心去欣赏,会发现不一样的美。

师:欣赏完了,你们知道这些是什么季节的景色吗?

预设:秋天。

师:秋天原来这么美啊!这不一转眼,秋姑娘又来到我们小朋友的身边了,你感觉到了吗?(出示:秋风起,天气渐渐凉了)指名读。

师:在这凉爽的秋天,李老师要带着你们和一群小朋友一起去郊外游玩一起去秋游(板书课题秋游)

师:秋游就是?(生答:在秋天出去游玩),玩是我们的四会字。里面有一个新偏旁,谁知道?(王字旁,在写的时候注意最后一笔不是横是提)

师:我们小朋友是跟着谁去秋游啊?(老师)

老师这两个字都是我们的四会字,里面分别藏了一个偏旁,你来找一找。

预设:老是半包围结构老字头,师是左右结构巾字部。

师:老这个字很有趣,有很多意思,我们小朋友都是非常尊敬我,所以你们

叫我“老师”,对我表达尊敬;我们一般喊年纪大的人叫“老人”;平时我们吃饭有的菜很嫩,有的菜吃不动了就说菜“长老”了。

词语连读两遍。

师:小朋友们跟着老师去哪里游玩的啊?(郊外游玩),郊外到底是什么样子呢?我们一起去看看。

出示图片。

师:你们看这就是郊外,你么觉得郊外怎么样啊?(指名说)

预设:郊外很大,很宽阔。没有很多高楼。

师:出示词语“郊外”,你们看郊外就是指没有高楼大厦,没有很多车子;来来往往,一眼望过去到处是田野。就像我们小朋友去过的山村乡下野外。

读词语“郊外”。把字词再带到课文里读。

(出示:第一自然段,指名读,齐读)

二、初读课文

我们小朋友已经迫不及待想要去郊外看一看了,又会看到什么,做些什么呢?下面把书打开。开始读书。

出示读书要求:(读完坐正,李老师就知道你读完了)

1、指读课文一遍,捧读课文一遍。

2、根据拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

3、标好自然段。

师:课文一共有四个自然段,分别请四位同学来读,一组小朋友读的时候其他同学认真听。待会我请你来评一评。

师:郊外的美丽的景色这么多,我们小朋友都看不过来了吧,下面跟着李老师我们一处一处的看。我们抬头看一看。谁来读读课文的第二自然段。读完了告诉李老师你看到了什么?

预设:看到了天空,看到了白云。(相机出示词串)

师:李老师把我们小朋友看到的景色都带来了。谁来读一读。

师:我们看到的天空是什么样的呀?

预设:蓝蓝的。一望无边的。

师:是呀,秋天的天空那么蓝那么高一眼望过去都看不到边。谁能把天空的宽阔读出来。(指名读,女生,男生吗,齐读)

师:还有小朋友说看到了白云,我们来数一数,一朵两朵三朵……还有好多朵,我们课文有个词就是说白云很多(朵朵),读朵朵白云。

师:这朵朵的白云又是什么样的呢?(预设:白云是变来变去的,一会这样一会那样)

师:白云在天空中真是千姿百态,千变万化。

师:所以我们小朋友知道这里的白兔,绵阳都是指的白云呀,都是白云变成的样子。

师:你们看李老师给你们带来一位朋友,她是谁呀?(白兔)白兔说他的名字很特别,里面有一个新偏旁和一个关键笔画,小朋友们找到了就能它做朋友。

预设:新偏旁是负字头,(跟老师一起写负字头),关键笔画是点,兔子尾巴短,千万不能忘。

师:白云是千姿百态千变万化的,一会变成这样一会变成那样,可真调皮。(出示第二自然段,男生读)

师:如果你们是白云又会想变成什么样呢?(同桌讨论,完成句子)

(出示句子:蓝蓝的天空一望无边,朵朵白云有时像-----,有时像-----,有时像-----。)

预设:

蓝蓝的天空一望无边,朵朵白云有时像葡萄,有时像香蕉,有时像桃子。

(看来我们这位小朋友很爱吃水果,把云都想像成水果了,李老师想送你一个词,一串串的葡萄)

蓝蓝的天空一望无边,朵朵白云有时像一条腾飞的龙,有时像一群飞翔的小鸟。

有时像几颗花生(提醒学生说完整的话)

……

师:小朋友们的想象真丰富!李老师已经深深的被这美丽的天空吸引了。

师:多美的天空呀,让我们一起来美美地读一读吧!(出示第二自然段) 3、指导朗读

师:郊外的天空是美的,那地上又有些什么呢?我们一起去看一看。

分别出示图片,引出词语稻子,高粱,棉花。(出示词卡读)

词语带到句子里读。

出示第三自然段。(指名读)

师:读完了李老师也要让你你来说一说农田给你什么样的感觉?(是多彩的)师:农田里有黄色有红色有白色,真是色彩丰富呀。(板书农田色彩丰富)师:看到这么美的农田给了我灵感,李老师把这一自然段改编成了一首小诗。

出示:

农田里,

稻子黄了,

高粱红了,

棉花白了。

师:请我们小朋友也来当诗人作一作诗。可以想想我们背过的秋天到。

出示:

农田里,

()的是稻子,

()的是高粱,

()的是棉花。(评价,有些人用了ABB的词,有的人用了……)师:我们小朋友真厉害,作诗作的这么棒,还知道颜色不仅可以放在后面,还可以放在前面来形容事物。我们一起读一读。

师:郊外的景色这么美,小朋友们已经迫不及待要出去玩一玩了,你们看,他们笑着喊着玩的多开心那。出示第四自然段。(自由读,指名读,评价,齐读)师:学了课文我们感受到了秋天的郊外天空是一望无边的,白云是千变万化的,农田里是色彩丰富的,小朋友们是开心快乐的。下面让我们捧起书,一起读一读这美丽的秋天。

读完课文这些生字宝宝你认识了吗?认识的请你点点头。(出示前三段的二会字)

开火车认字。

会读还不行还要会写,让我们一起把生字宝宝送回家,送到田字格中。打开习字册。找到郊字。

三、指导写字

出示:郊

1、看结构

2、看宽窄

3、看高低

4、找关键笔画

(注意双耳旁,像耳垂要写的低一些,竖中线把郊分成左右两部分)