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关键词：习作7教学实录

正文

古诗文导读《论语》选句“恕”

仪征市金升外国语实验学校顾万松

宗旨:

1、重在“诵读”:注重朗读、诵读、吟咏,而不是传授文学史知识,也不是分析古诗文的思想内容、表现手法。

2、功在积累,当堂背诵。

3、注重整体感受,不搞一对一的直译(不加注解)。

教学目标:

1、能正确,流利地朗读古文。背诵课文。

2、在理解文意的基础上再现故事情境,诵读体验。

3、初步领悟文言文语言的凝练、优美的特点,激发学习文言文的兴趣。

教学过程:

导语:1988年七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎集会,他们认为:“人类要在二十一世纪生存下去,必须要从两千五百年前的孔夫子那里寻找智慧”。这节课我们就从孔夫子那里学点智慧。上课前我想问问大家心情怎么样?我们的心就像图片上的这颗心一样,忽上忽下,谁能用一个词语来形容一下我们忽上忽下的心情。

1、出示:【忐忑】能从字形入手猜测出字的大意吧?

【恕】从“如”从“心”。

恕和“如”“心”之间又有怎样的联系呢?我们先来学习一句话。

2、出示课文:(师范读)自由阅读。有不认识的字看注音。

子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎?己所不欲,

勿施于人。”

3、指名读。师正音断句。

4、读懂了没有?学生质疑。

5、出示译文:自由阅读。

子贡问:“老师,可以指点我一句话来作为我的座右铭吗?”孔子说:“大概是‘恕’吧,自己不想要的就不要给予别人。”

6、把原文和译文放在一起自读。

7、你读懂了吗?那你想到了生活中的哪些人或者哪些事呢?

8、通过同学们刚才说的这些事情,我们再来看看“恕”这个字。

恕→如+ 心

像自己的心

从自己的心出发,来理解别人的心。

那么,生活中,哪些心是做到了从自己出发来理解别人的呢?

良心→私心“其恕乎”?是也!非也!

诚心→野心“其恕乎”?是也!非也!

将心比心→口是心非

真心诚意→居心叵测

碧血丹心→狼子野心

9、这是我们对“恕”这个字的理解,那孔子对恕的理解是什么呢?——己所不欲勿施于人(出示这个词语)

如今,己所不欲勿施于人已演变成一个成语,你觉得在什么情况下可以用上这个成语,劝告别人,或提醒自己,指名说。

(引导:

①当一个人在夜深人静时把音乐声开得很大,我们可以对他说——齐诵②当自己的竞争对手惨遭失败,我很想嘲笑他,此时,我们应自我反省——齐诵

③当一个国家对另一个国家的主权横加干涉时,我们要对它说——齐诵) 10、分层次引导背诵:

①再读;

②这样来读:子贡问曰:“?”子曰:“。”

③还有一个高难度的读::“?”:“。”

④再接受一个双百分的挑战:(繁体竖排版)

11、拓展延伸:读读下面这段话,联系今天学习的内容,跟大家说说你有什么想法?

子贡曰:“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。”子曰:“赐也,非尔所及也。”

【译文】

子贡说:“我不想别人强加给我的,我也不会强加给别人。”孔子说:“赐啊,这不是你能够做到的。”

资料摘要

习作7教学实录

习作7教学实录

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文档信息

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Q：习作7教学实录是什么类型的资料？

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