1 春光染绿我们双脚优秀教学设计

《春光染绿我们双脚》第一课时教学设计

张庄小学孙春芳

【学习内容】:苏教版十册语文《春光染绿我们双脚》

【学习目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

【学习重难点】:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

【预习内容】:自学本课生字词,读通诗歌,写出阅读感受。

【学习流程】:

一、谈话入题

寒冷的冬天已经走远了,温暖的春天已经来临。这是一个万物复苏的季节,这是一个充满生机的季节,这样的一个季节让你想起了哪些词语或是诗句呢?

(生说)

阳春三月,是百花争艳的时节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天,我们就来学习一首当代儿童诗——板书课题《春光染绿我们双脚》,齐读课题。

二、品味字词

诗是美的语言,诗是情的艺术,这节课就让我们一起品品的诗,品品美的字。

同学们,在你的预习过程中,有没有发现这首诗在结构上的特征呢?

第1、8小节(首尾呼应)

1、通过前面的学习,我们知道这种首尾响应的方式能够升华主题,请你来读一读这两小节的诗。

2、任何一个文人墨客写作时,在用词遣句上都是很讲究的,我们称之为“推敲”。“吟安一个字,捻断数茎须”、“两句三年得,一吟双泪流”等诗句都在向我们诉说着“推敲”的含义。有一个同学也喜欢推敲,他将文中的诗失推敲成了这样:

我们迎着春风,一路上有说有笑,我们要去荒山野岭,让那里春光无限。

你觉得怎么样?

(引导学生理解“踏”、“撒”、“进军”等词)

3、带着我们对文字的理解,让我们再来读一读这两小节诗,请男生读第1小节,女生读第8小节。

4、这两小节诗形式上相似,却不完全相同,前后的景色形成了对比,你能找出相对应的两个词语吗?

5、“荒山野岭”这个词语让你想到了什么?“青山碧岭”又让你想到了什么?

6、再读。

第2、3小节

1、是什么让“荒山野岭”变成了“青山碧岭”呢?

2、谁来读读植树造林的场面?

3、你觉得诗中的哪个词或是哪个句子用得比较好?为什么?

4、虽然植树是辛苦的活,但我们的心中却是快乐的,谁能读出那份快乐?

5、辛勤的汗水换来了满目的绿色,(引读——)我们走到哪里……

“千年裸露”“烈日的煎熬”读着这样的词语,你的脑海中闪过什么样的画面?

而如今呢?又是一番怎样的景象?

第4小节

1、指名读第4小节

2、作者用文字描述他的所见,让我们用想象再现画面,在你的眼前,现在的山是什么样的?

3、谁能透过文字表达出山的变化?(指名读)

第5-7小节

1、环境变了,寂寞也就走远了,如今的山岭热闹起来了。(指名读)

2、从诗句中你感受到了什么?就请你用你的声音表现出小动物们的快乐生活!

3、我们用辛勤的劳作让荒山披上了绿袍,而这绿色又去改变了河流,(山下的河水不再浑浊咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草)原本凶狠的河水已经变得温柔,这样的对比写出了植树造林前后的变化之大。

4、看着眼前的景象,我们情不自禁地憧憬起了秋天,(待到金色的秋天,我们把丰收的果园拥抱。)读着这样的句子,你想到的是什么?

5、让我们一起行走在这“青山碧岭”之中,(齐读第8小节)

三、诗文再现

1、希望在改变之时,我们用行动让“荒山野岭”变成了“青山碧岭”,我们走到哪儿,便把春天的色彩带到哪儿,我们就是春的使者,播种着希望,期待一切更美好。就让我们一起将这首诗完整地呈现出来。作者用文字诉说着自己的内心,我们用声音表达自己的内心。请把你的感受融入你的声音,你准备好了吗?

2、现在你能说说山岭在植树前后的变化吗?越具体越好。

3、我们共同生活在这个地球,让我们一起去守护绿色,还地球一个美丽的容貌,给自己一个温馨的家园。