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敕勒歌

教学目标:知识与能力:了解乐府;会认“勒”、“笼”、“苍”“茫”“见”5

1、个字。读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。

3、情感与价值观:激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重难点:朗读背诵诗歌;对诗歌的理解。

教学过程:

一、谈话导入师:同学们一定去过不少地方,看过不少的美景。什么样的景色给你留下的印象最深呢?师:看样子,大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的大草原,见过草原的美丽景色吗?播放腾格尔的《天堂》,听了歌曲看了画面,你有什么感受。今天,咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用简单的27 个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!师(板书诗题):谁来读读诗题?师(给“敕勒”注上拼音):看看拼音,再来试试。师:(请学生读,齐读诗题)诗写得可美了!我们一起来读读吧!

二、初读古诗1、师:大家自由地读一读古诗,借助拼音把每个字音读准,把诗句读通顺。2.检查生字,出示:敕勒笼盖苍茫见(xiàn)牛羊3.这些字谁会读?(多种形式认读生字)指名读、“开火车”读!4、师(出示整首诗):字音都读准了,我相信古诗也一定会读得很棒的!谁来读给大家听听?其他同学仔细听,听听他的字音读准了没有。(指名读)5、6、师:谁来

评一评?师:分组赛读吧,看哪组的字音读得最准,读得最流利。

三、背景资料:《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。乐府,是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌。敕勒族,古代少数民族,今维吾尔族的主要族源,南北朝时期居住在朔州(今山西省北部与内蒙古自治区南部)一带。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)。四、品读诗文结合文中注释,同桌间自己理解诗中含义。看你读懂了多少?(蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边,风吹过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。)(一)、前四句1、师(课件出示:草原上,高高的青山下,有许多蒙古包):你看到了什么?师:你们说得真好!诗中哪句是描写图中的内容?(敕勒川,阴山下。2、天似穹庐,笼盖四野。)3、生说含义:(敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。)这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看,天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。想读读吗?大家赶快试试吧!学生自由练读,指名读。师:我听出来了,阴山可真高呀!真是“敕勒4、川,阴山下”。还有谁想读?5、师:说说他读得怎么样?(他读得又流利又有感情。听了他的朗读,我觉得草原很大!) 6、师:“天似穹庐,笼盖四野。”运用了什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?7、师:你们读得真棒,老师真高兴!下面咱们进行男女生赛读这两行诗句,好吗?(男女生赛读)师:男生把阴山的雄伟高大读出来了,女生把草原的辽阔无边读出来了,男女生都得第一!(二)、后三句师:诗人还看到了什么呢?(诗人看到了蓝蓝的天空辽阔无边,一望无1、际的草原上长满

了绿油油的草,而且草长得很高,很茂盛。风一吹把草吹弯了,露出了成群的牛羊。)师:你们把这个画面描述得真美!肯定有很多的感受。想想,从图中,2、你体会到了什么?先在四人小组里交流一下。(学生在四人小组里交流。)生1:我体会到这儿非常美。生2:我觉得这儿的牛羊肯定长得很肥,因为这儿的草长得很茂盛,牛羊吃得好就长得壮!3、师:牛羊长得这么壮,这儿牧民的生活怎么样呢?生2:他们每天能看到怎么美的景色,肯定很幸福!生3:我觉得牧民的生活很富有,他们养的牛羊这么壮,一定可以卖很多钱。4、师:对呀,能生活在这么美的大草原上是多么幸福的事呀!谁愿意把最后三行诗句读一读?(生抢着举手,请一名学生读)5、“风吹草低见牛羊”是千古名句,特别为人称道,请你分析这句诗的意境?师:老师看得出你真的喜欢大草原。诗中只写了景色,没有提到敕勒人,6、你猜那些人在哪里?(风吹草低见牛羊,有牛羊的地方就有人,或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。)7、欣赏着自己美丽的家园,看着水草丰美之处的牛羊那心情老好了!还有谁来读读?读出生机感、喜悦感;牧民的怡然自得,自由自在。(指名读)(三)写法指导:看全诗,看板书:景物描写中有动态和静态描写,天空、草地是什么状态的景物描写?(静态描写)风吹草低见牛羊呢?(动态描写)动静结合的写法诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。四、诵读古诗1、这首古诗还有一个神奇的传说呢!据说,在公元646 年,统治中国北部的东魏和西魏两个政权之间爆发一场大战,东魏丧师数万。军心涣散,主帅高欢为安定军心,在宴会上命大将斛律金唱《敕勒歌》,群情因之一振。2、3、听范读录音看节奏,朗读时应注意音调的高低、音

量的大小、声音的强弱、速度的快慢:(敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天/苍苍,野/茫茫,风吹草低/见牛羊。)4、学生先自己反复练习朗读,再指名朗读,集体评议是否读出诗中天地旷远宏大的气势。5、师:谁先来试试?读得好,你们就把掌声送给他!(请3—4 名学生配乐读)4、师:看到你们读得这么美,老师也想读一下。5、师:我们来齐背这首诗,希望大家都能背出自己的感受,这样你们会比老师背得还要棒。如果不会背的同学可以看着书读。(学生配乐齐背。)五、画中展示:1、师:“在一望无垠的大草原上,满眼青绿,无边无际地延伸开去,只有那同样辽阔的天宇,如同蒙古包一般从四面低垂下来,罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间,风吹拂着丰茂的草原。时而在这里,时而在那里,露出遍地散布的牛群和羊群。”交流:看到这样的景色,你有什么感受?师:大草原就是一幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!2、(学生作画,师巡视。)(展示绘画作品)3、师:今天我们学习《敕勒歌》这首诗,已经有1500 年的历史了。我们有56 个民族,丰富多彩的文化博大精深,是我们国家的骄傲。我们以后要多关注古典文化、少数民族文化,只有民族的才是最真实的,只有民族的才是世界的。板书:敕勒歌苍苍茫茫(辽阔无边)静草低见牛羊(茂盛肥壮)