探索与发现（二）乘法结合律和交换律国家获奖教案｜教案在线预览

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乘法结合律设计比赛情境,引出问题(教学导入)师:下面我们进行计算比赛,你们有信心吗?生:有。师:请同学们看下面两道题。课件出示:(15×25)×4 15×(25×4)要求:男同学计算第一道题,女同学计算第二道题,比一比,看谁算得又对又快。师:谁来说一说你的计算过程?生1:我先算15×25=375,再

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所属课文：探索与发现（二）乘法结合律和交换律

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2018-05-16 21:57:00

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学校：化州市东山儒城学校

探索与发现（二）乘法结合律和交换律国家获奖教案

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关键词：探索与发现（二）…国家获奖教案

正文

乘法结合律

设计比赛情境,引出问题(教学导入)

师:下面我们进行计算比赛,你们有信心吗?

生:有。师:请同学们看下面两道题。

课件出示:(15×25)×4 15×(25×4)

要求:男同学计算第一道题,女同学计算第二道题,比一比,看谁算得又对又快。

师:谁来说一说你的计算过程?

生1:我先算15×25=375,再算375×4=1500。

生2:我先算括号里面的25×4=100,再算括号外面的15×100 =1500。

师:现在请同学们观察这两道算式,它们有什么相同和不同的地方?生1:乘数一样。

生2:符号一样。

生3:结果一样。

生4:计算顺序不一样。

师:你能举出像这样的其他的例子吗?

生1:(18×125)×8和18×(125×8)。

生2:(21×5)×20和21×(5×20)。

师:你们能验证一下自己的算式是否成立吗?

生1:通过计算,我发现(18×125)×8=18×(125×8)。

生2:通过计算,我发现(21×5)×20=21×(5×20)。

师:像这样的乘法算式中也存在着一定的规律,是不是像女同学那样,运用这个规律就会使计算简便呢?这节课我们一起来探索一下。师:通过刚才我们的举例与计算,你发现了什么?

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（二）乘法结合律和交换律国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（二）乘法结合律和交换律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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