14 秦兵马俑教案设计范例是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑教案设计范例

正文

《秦兵马俑》第一课时教学设计

一、启发导入,整体感知。

1、课题中,秦指什么?俑是什么意思?

2、1973年出土的秦兵马俑把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场,这节课让我们一起学习第14课《秦兵马俑》。

3、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

下面,就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑!请同学们按自读要求读课文,完成相关学习任务。

1、出示初读要求。

①读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②想一想:这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

2、检查初读效果

(1)出示生字词

①指名读,相机正音。

②指导书写。

(2) “战车千乘”的读音。师:“乘”这个字有两个读音,(PPT 打出两个读音),当读chéng的时候,当表示利用某个机会做什么事时,可以组“乘机”。当读另一个读音shèng时,古代称四匹马拉的车一辆为一乘:千乘之国。

2、浏览课文,看看课文中哪些地方用上“举世无双享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价,用横线划下来,读一读。

3、生汇报交流,师适时指导读。

(1)举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。

(2)秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势,形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。

四、再读课文,理清脉络

1、快速默读课文,想一想:世人为什么会对秦兵马俑这么高的评价,课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

2、交流。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

3、是哪个句子告诉我们这个信息的?(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)人们把这么高的评价给予秦兵马俑,是因为兵马俑不仅——生答规模宏大,而且——生答类型众多,个性鲜明。

4、它是一个什么句?在文章中起到什么作用?(中心句,起到概括全文的作用。过渡句,起到承上启下的过渡作用。)课文哪几个自然段写了规模宏大,哪几个自然段写了类型众多,个性鲜明?

五、抓住“过渡”,感悟“宏大”。

1、师:这节课我们先来领略秦兵马俑的规模宏大。

出示自学要求,学生自学。

(1)自读第二自然段,找找这一自然段是围绕哪句话来写的?

(2)你是从哪几方面体会到秦兵马俑的规模宏大的?

(3)作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大?

2、同桌之间讨论交流。

3、全班汇报、交流、点拨。

(1)总分

(2)面积大引读描写一号坑的句子,联系生活感受规模宏大。

数量多惊讶读一读。

气势壮引读“一行行,一列列……”这句。带着自己的想象来读一读。

(3)说明方法主要是列数字、作比较、举例子

4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(出示句子:人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)“折服”是什么意思?为什么而折服?指导朗读。你能给它换一种说法吗?并体会哪种说法好。

5、看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑,你想到了些什么?、指导朗读最后一句。

六、激情升华

同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗?总结:让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界,领略千古一帝威震

六国,一统天下的雄姿。

六、布置作业:

1、抄写生词,熟读课文

2、搜集秦兵马俑的相关资料,把自己感兴趣的记录下来,下节课交流.

资料摘要

14 秦兵马俑教案设计范例

14 秦兵马俑教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

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14 秦兵马俑PPT课件和评课稿

14 秦兵马俑PPT课件和教学实录及点评

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？